下列有關(guān)糖代謝及調(diào)節(jié)的敘述正確的是  ( 。
A、在肌肉、肝臟細(xì)胞中,②過(guò)程均可發(fā)生
B、血糖平衡主要是在神經(jīng)的調(diào)節(jié)作用下完成的
C、甲狀腺激素促進(jìn)糖的氧化分解,直接引起血糖降低
D、胰島B細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)④、⑤、⑥等過(guò)程
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干信息,血糖的三個(gè)來(lái)源是食物中糖類(lèi)消化吸收、糖原分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化;血糖的去路是氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成脂肪和某些氨基酸;其中血糖的來(lái)源使得血糖濃度升高,血糖的去路使得血糖濃度降低.胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個(gè)方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類(lèi)物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化.升高血糖的是胰高血糖素,只有促進(jìn)效果沒(méi)有抑制作用,即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
解答: 解:A、肝糖原能分解成血糖,而肌糖元不能分解成血糖,故A錯(cuò)誤;
B、血糖平衡主要受激素的調(diào)節(jié),即血糖濃度變化刺激胰島素和胰高血糖素的分泌,進(jìn)行使得血糖維持動(dòng)態(tài)平衡,故B錯(cuò)誤;
C、甲狀腺激素促進(jìn)糖的氧化分解,但不能降低血糖,降低血糖的唯一激素是胰島素,故C錯(cuò)誤;
D、胰島B細(xì)胞分泌胰島素,胰島素的功能:(1)促進(jìn)血糖合成糖原(即圖中⑥);(2)促進(jìn)血糖進(jìn)入肌肉氧化分解供能(即圖中④⑤);(3)促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)化成脂肪、某些氨基酸(即圖中⑦),故D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合血糖的來(lái)源和去路示意圖,考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和理解能力,有一定難度;解題時(shí)需要注意:胰島素降低血糖即能促進(jìn)血糖的去路,又能減少血糖的來(lái)源.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有甲、乙兩物種的植株(均為二倍體純種),其中甲種植株的光合作用能力高于乙種植株,但乙種植株很適宜在寒冷的條件下種植.若想培育出高產(chǎn)、耐寒的植株,有多種生物技術(shù)手段可以利用.下列所采用的技術(shù)手段中可能不可行的是( 。
A、先雜交得到的F1,再利用單倍體育種技術(shù)獲得純種的目標(biāo)植株
B、將乙種植株耐寒基因?qū)氲郊追N植株的根尖中,可培育出目標(biāo)植株
C、利用人工誘變的方法處理乙種植株以獲得滿(mǎn)足要求的目標(biāo)植株
D、誘導(dǎo)兩種植株的愈傷組織細(xì)胞融合并培育成幼苗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖一表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過(guò)程,其中a、b為光合作用的原料,①--④表示相關(guān)過(guò)程.圖二、圖三表示外界相關(guān)條件對(duì)植物光合作用和呼吸作用的影響.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖一中b代表的物質(zhì)名稱(chēng)
 

②過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 

①過(guò)程中產(chǎn)生的[H]參與③過(guò)程,用作
 

(2)圖一中④過(guò)程中的中間產(chǎn)物是
 
,它進(jìn)入線粒體的條件
 

(3)如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照,葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將
 
.乙-丙段時(shí),限制光合作用的主要因素是
 


(4)圖三中,真光合速率=凈光合速率+呼吸速率.用大棚種植蔬菜時(shí),白天最好控制光強(qiáng)為圖二中的
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度,溫度為圖三中的
 
℃最佳.圖三中5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖二中
 
點(diǎn)表示.
(5)某同學(xué)以新鮮的綠色植物葉片為材料,探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響,請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究課題:
 
.需特別注意的是,該實(shí)驗(yàn)必須在
 
條件下進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示果蠅X染色體上的部分基因位點(diǎn).下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,在染色體上呈線性排列
B、圖中各個(gè)基因同時(shí)在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)表達(dá)
C、位于X染色體上的基因,在Y染色體上可能存在其等位基因
D、圖中各個(gè)基因?qū)π誀畹目刂,還要受到其他基因和環(huán)境的共同影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與如圖中所指的化學(xué)鍵的形成或斷裂有關(guān)的酶是( 。
①DNA限制性核酸內(nèi)切酶  ②DNA連接酶   ③DNA聚合酶  ④RNA聚合酶  ⑤解旋酶  ⑥D(zhuǎn)NA水解酶.
A、①②③④⑤⑥B、①②③④
C、①②③④⑥D、①②③⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)如圖所示三幅圖形的描述正確的選項(xiàng)是( 。
A、圖1中能產(chǎn)生水的細(xì)胞器只有E、F
B、圖2所示的物質(zhì)運(yùn)輸方向是從膜內(nèi)到膜外
C、圖1中與圖2的生理作用有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是A、C、D、E
D、圖3中可以表示此時(shí)植物細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度的點(diǎn)是b、d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.在下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中,正確的是( 。
①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)
②ATP是所有細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì)
③都具有核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器”
④遺傳信息均儲(chǔ)存在脫氧核糖核酸分子中
⑤編碼氨基酸的密碼子基本相同.
A、①②③B、①④⑤
C、①②③⑤D、①②③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示大腸桿菌DNA中有a、b、c等基因,下列有關(guān)敘述中不正確的是(  )
A、組成a、b、c的基本單位相同
B、a、b、c中都有非編碼區(qū)和編碼區(qū)
C、a、b、c基因位于染色體上
D、a、b、c基因的遺傳不遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將光照一段時(shí)間后的葉片脫色,然后用碘溶液處理,顏色變化如圖.以下分析不正確的是( 。
A、在光照期間內(nèi),深色部位細(xì)胞只釋放氧氣不吸入氧氣
B、在光照期間內(nèi),遮光部位細(xì)胞只吸入氧氣不釋放氧氣
C、該葉片必需被饑餓處理后再作遮光處理
D、顏色顯示結(jié)果不能證明光照產(chǎn)生淀粉,必需另設(shè)置不遮光葉片作為對(duì)照

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