A、水綿和衣藻都能通過葉綠體的光合作用合成有機(jī)物 |
B、K+出神經(jīng)元的方式與神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的方式不同 |
C、并非所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān) |
D、癌細(xì)胞中糖蛋白和核糖體的數(shù)量明顯少于衰老細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、發(fā)生X1過程的生物一定是綠色植物 | ||
B、X2過程表示的是初級消費(fèi)者攝入的能量 | ||
C、次級消費(fèi)者糞便中的能量包含于Z3中 | ||
D、第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率可用
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科目:高中生物 來源: 題型:
GP | NP | R | |
① | 15.91 | 2.81 | 13.10 |
② | 871.27 | 369.69 | 501.58 |
③ | 0.88 | 0.34 | 0.54 |
④ | 141.20 | 62.07 | 79.13 |
⑤ | 211.85 | 19.26 | 192.59 |
A、生態(tài)系統(tǒng)能量流動的渠道可能是②→④→①→③→⑤ |
B、能量在初級消費(fèi)者和次級消費(fèi)者之間的傳遞效率約為5.5% |
C、若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在的能量輸入、輸出水平,則有機(jī)物的總量會增多 |
D、④營養(yǎng)級GP的去向中,未被利用的能量有一部分殘留在自身的糞便中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中能夠特異性識別抗原的細(xì)胞有細(xì)胞B、細(xì)胞C、細(xì)胞E、細(xì)胞G |
B、細(xì)胞E和細(xì)胞D均由細(xì)胞C分化而來,在沒有變異的情況下兩者的DNA和RNA完全相同 |
C、圖1中,當(dāng)同種病原體再次侵入機(jī)體時(shí),主要通過④⑦⑧所示過程來消滅病原體 |
D、與病毒類似,結(jié)核桿菌、麻風(fēng)桿菌等胞內(nèi)寄生菌在侵入宿主細(xì)胞后,機(jī)體將通過圖2所示免疫過程使它們失去寄生的基礎(chǔ),最終被吞噬消滅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中細(xì)胞是次級精母細(xì)胞,處于曲線圖的c-d段時(shí)期 |
B、該細(xì)胞的每個(gè)染色體組中有3條染色體,包含了該生物基因組中的全部DNA序列 |
C、若染色體②上有基因B,⑤的相同位點(diǎn)上有基因b,說明細(xì)胞在b-c段時(shí)期內(nèi)發(fā)生了交叉互換 |
D、假設(shè)圖中細(xì)胞表示某生物體細(xì)胞有絲分裂過程中的細(xì)胞圖象,則該生物是單倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用人工合成的化學(xué)信息激素吸引昆蟲前來,提高傳粉率和結(jié)實(shí)率 |
B、草原返青時(shí)的綠色,為食草動物提供可以采食的信息 |
C、延長光照時(shí)間,提高家禽產(chǎn)蛋率 |
D、利用音像設(shè)備發(fā)出不同的聲音信號,誘捕或驅(qū)趕某些動物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只有霉菌才能產(chǎn)生果膠酶,而細(xì)菌和酵母菌則不能 |
B、醋酸菌只能分解葡萄糖,盡管沒有線粒體,但是可以進(jìn)行有氧呼吸 |
C、豆科植物與相應(yīng)根瘤菌的關(guān)系是互利共生,根瘤菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者 |
D、實(shí)驗(yàn)室常用選擇培養(yǎng)基分離能夠分解尿素的細(xì)菌,利用髙壓蒸汽滅菌法對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌 |
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