如圖為生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素(GA)生物合成影響的示意圖.圖中GA1、GA2、GA3、GA等化合物中,只有GA能促進(jìn)豌豆莖的伸長(zhǎng).若圖中酶1或酶2的基因發(fā)生突變,會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的生化反應(yīng)受阻.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A、對(duì)酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA1,該植株可恢復(fù)正常植株高度
B、酶2基因突變的豌豆,其植株較正常植株矮
C、用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽,該植株生長(zhǎng)不受影響
D、對(duì)去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度IAA,該植株莖內(nèi)GA的合成可恢復(fù)正常
考點(diǎn):植物激素的作用
專題:
分析:分析題圖:圖示為生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素(GA)生物合成影響的示意圖,其中GA1轉(zhuǎn)化成GA需要酶1,GA1轉(zhuǎn)化成GA2需要酶2,GA1轉(zhuǎn)化成GA3需要酶1和酶2.生長(zhǎng)素(IAA)能促進(jìn)中GA1轉(zhuǎn)化成GA,但會(huì)抑制GA1轉(zhuǎn)化成GA2,也會(huì)抑制GA轉(zhuǎn)化成GA3
解答: 解:A、酶1基因控制合成的酶1能促進(jìn)GA1轉(zhuǎn)化成GA,酶1基因突變后不能控制酶1合成,即不能促進(jìn)GA1轉(zhuǎn)化成GA,由于只有GA能促進(jìn)豌豆莖的伸長(zhǎng),因此對(duì)酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA1,該植株不能恢復(fù)正常植株高度,A錯(cuò)誤;
B、酶2基因突變的豌豆不能合成GA2,但其酶1基因控制合成的酶1仍能促進(jìn)GA1轉(zhuǎn)化成GA,GA能促進(jìn)豌豆莖的伸長(zhǎng),因此其植株與正常植株高度類似,B錯(cuò)誤;
C、頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素能極性運(yùn)輸?shù)角o,若用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽,則會(huì)導(dǎo)致莖中缺少生長(zhǎng)素,而生長(zhǎng)素能促進(jìn)GA1轉(zhuǎn)化成GA,GA能促進(jìn)豌豆莖的伸長(zhǎng),因此用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽,該植株生長(zhǎng)將受影響,C錯(cuò)誤;
D、對(duì)去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度IAA,IAA能極性運(yùn)輸?shù)角o促進(jìn)GA1轉(zhuǎn)化成GA,因此該植株莖內(nèi)GA的合成可恢復(fù)正常,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素(GA)生物合成影響的示意圖,考查植物激素的作用及應(yīng)用,解答本題的關(guān)鍵是題圖的分析,根據(jù)圖明確酶1、酶2和酶3與GA1、GA2、GA3、GA等化合物的關(guān)系,生長(zhǎng)素與GA合成的關(guān)系,再結(jié)合題干信息“只有GA能促進(jìn)豌豆莖的伸長(zhǎng)”準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示基因型為AaBb的某高等雌性動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象,乙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)目變化曲線,丙表示該動(dòng)物形成生殖細(xì)胞的過(guò)程圖解,丁表示某細(xì)胞中染色體與基因的位置關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)在不考慮變異的情況下,圖甲中含有等位基因的細(xì)胞有
 

(2)圖甲中B、E細(xì)胞各含有
 
 
條染色體;其中E細(xì)胞所處的分裂時(shí)期屬于乙圖中的
 
(填標(biāo)號(hào))階段.
(3)在細(xì)胞分裂過(guò)程中,細(xì)胞中染色體數(shù)暫時(shí)加倍處在乙圖中的
 
(填標(biāo)號(hào))階段.
(4)基因突變最可能在甲圖中的
 
細(xì)胞中發(fā)生.
(5)圖丁對(duì)應(yīng)于圖丙中的細(xì)胞
 
(選填“①”、“②”或“③”);細(xì)胞IV的基因組成是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知水稻高稈(T)對(duì)矮稈(t)為顯性,抗。≧)對(duì)感病(r)為顯性,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.現(xiàn)將一株表現(xiàn)型為高稈、抗病植株的花粉授給另一株表現(xiàn)型相同的植株,F(xiàn)1中高稈:矮稈=3:1,抗病:感病=3:1.那么F1中純合的矮稈抗病品種所占比例為( 。
A、
1
16
B、
1
8
C、
3
16
D、
3
8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示整體與部分的關(guān)系,甲圖中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ與乙圖有對(duì)應(yīng)關(guān)系.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、若I為高等動(dòng)物的內(nèi)環(huán)境,并且有Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ的關(guān)系,則Ⅱ是血漿,Ⅳ是組織液
B、若I代表需氧呼吸的三個(gè)階段,Ⅲ為第一階段,此階段在真核細(xì)胞中發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞溶膠
C、若I為可遺傳變異,Ⅳ能產(chǎn)生新的基因,則Ⅳ是基因突變
D、若I為光反應(yīng)產(chǎn)物,Ⅱ是O2,Ⅲ是ATP,則Ⅳ是NADPH

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究甘氨酸對(duì)癌細(xì)胞代謝和分裂的影響,研究者設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn):甲組-慢速分裂的癌細(xì)胞+甘氨酸溶液,乙組-快速分裂的癌細(xì)胞+甘氨酸溶液,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.以下相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、甘氨酸進(jìn)出兩種癌細(xì)胞都需要載體蛋白和能量
B、由圖可推測(cè),慢速分裂的癌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成不需要甘氨酸
C、隨著甘氨酸含量的減少,快速分裂癌細(xì)胞的細(xì)胞周期逐漸變長(zhǎng)
D、癌細(xì)胞在分裂時(shí)可以發(fā)生非同源染色體自由組合的現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物多樣性有利于人與自然的和諧發(fā)展.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、生物多樣性是數(shù)十億年來(lái)共同進(jìn)化的結(jié)果
B、森林對(duì)水土的保持作用屬于生物多樣性的直接價(jià)值
C、建立植物園和動(dòng)物園是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)
D、保護(hù)生物多樣性意味著禁止對(duì)自然資源的開發(fā)利用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某人工魚塘中能量流動(dòng)圖解部分示意圖(字母表示能量的多少),相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量a大于生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能
B、第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)糞便中的能量屬于c中的部分能量
C、第一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為(
c
a
)×100%
D、圖中d表示第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)和繁殖的能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表列出了實(shí)驗(yàn)?zāi)康募捌溆^察對(duì)象或操作.其中匹配正確的是( 。
選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 實(shí)驗(yàn)觀察對(duì)象或操作
A 提取和分離綠葉中色素 用無(wú)水乙醇分離色素
B 觀察細(xì)胞內(nèi)的染色體 用龍膽紫對(duì)根尖分生區(qū)細(xì)胞染色
C 證明DNA是遺傳物質(zhì) 15N標(biāo)記噬菌體,并用此浸染細(xì)菌
D 判斷植物細(xì)胞的死活 質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某高等雄性動(dòng)物的精原細(xì)胞染色體和基因組成圖.請(qǐng)分析回答:
(1)圖示細(xì)胞只有一個(gè)時(shí)產(chǎn)生的配子有
 
種,比例為
 

(2)該生物測(cè)交后代中與該生物不同的類型有
 
種.
(3)該生物自交,后代有
 
種表現(xiàn)型.表現(xiàn)型比為
 
.后代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體的占
 
.其中不同于雙親的表現(xiàn)型中,雜合體占新類型的比例為
 

(4)該生物與aaBB個(gè)體相交,后代表現(xiàn)型有
 
種,比例為
 
.后代中與親本相同的基因型個(gè)體占
 

(5)已知①上雙鏈DNA分子中,其4種堿基數(shù)的百分比是:G與C之和占全部堿基的54%,其中一條稱為a鏈的堿基中,22%是A,28%是C,那么與a鏈對(duì)應(yīng)的b鏈中,A占該鏈全部堿基的比例及C占該鏈全部堿基的比例分別是
 
、
 

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