一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì),如圖為部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和多種蛋白質(zhì),請(qǐng)回答:
(1)A蛋白參與細(xì)胞間的相互粘連,在動(dòng)物細(xì)胞工程中常用
 
處理組織碎塊,使細(xì)胞分散開(kāi),該物質(zhì)處理A蛋白后得到的產(chǎn)物是
 

(2)B蛋白與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸有關(guān),若轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程不消耗ATP,則轉(zhuǎn)運(yùn)方式稱(chēng)為
 
,能量來(lái)自于被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的
 
勢(shì)能.若B蛋白是一種離子通道,當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí),B蛋白打開(kāi),使
 
,形成動(dòng)作電位.
(3)C蛋白只能與特定的分子結(jié)合,結(jié)合后使蛋白質(zhì)的
 
發(fā)生變化,像“分子開(kāi)關(guān)”一樣,引起細(xì)胞內(nèi)一系列變化,是細(xì)胞膜信息交流功能的分子基礎(chǔ).
(4)E蛋白只能催化一種或一類(lèi)化學(xué)反應(yīng),功能具有
 
的特點(diǎn).
(5)F蛋白與DNA分子的特定部位結(jié)合,以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA分子,F(xiàn)蛋白的名稱(chēng)是
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專(zhuān)題:
分析:蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)主要承擔(dān)者,有的蛋白質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分,有的蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸功能如血紅蛋白和載體;有的蛋白質(zhì)具有催化功能,如大多數(shù)酶屬于蛋白質(zhì),有的蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)的功能,如胰島素;有的蛋白質(zhì)具有免疫功能如抗體.
解答: 解:(1)動(dòng)物細(xì)胞工程中常用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理組織碎塊,使細(xì)胞分散開(kāi).蛋白酶使蛋白質(zhì)分解得到多肽.
(2)B蛋白與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸有關(guān),是一種載體蛋白,如果轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程需ATP供能,則轉(zhuǎn)運(yùn)方式稱(chēng)為主動(dòng)運(yùn)輸,若轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程不消耗ATP,則轉(zhuǎn)運(yùn)方式稱(chēng)為協(xié)助擴(kuò)散,從高濃度向低濃度運(yùn)輸,能量來(lái)自于所轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的濃度差.
(3)C蛋白是膜表面的受體蛋白,只能與特定分子結(jié)合,結(jié)合后使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,是細(xì)胞膜完成信息交流功能的分子基礎(chǔ).
(4)E蛋白具有催化功能,是一種酶,在細(xì)胞質(zhì)中只能與特定物質(zhì)結(jié)合,酶的催化具有專(zhuān)一性.
(5)F蛋白位于細(xì)胞核內(nèi),根據(jù)其功能可判斷其實(shí)一種酶,參與轉(zhuǎn)錄,此酶是RNA聚合酶.
故答案為:
(1)胰蛋白酶 多肽
(2)協(xié)助擴(kuò)散  濃度差  Na+內(nèi)流 
(3)空間結(jié)構(gòu)
(4)專(zhuān)一性 
(5)RNA聚合酶
點(diǎn)評(píng):對(duì)于蛋白質(zhì)在機(jī)體中生命活動(dòng)的功能的多樣性的理解和識(shí)記是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不具細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是( 。
A、大腸桿菌B、酵母菌
C、噬菌體D、煙草

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)核酸的敘述,不正確的是( 。
A、核酸是由C、H、O、N、P等元素組成
B、核酸的基本組成單位是氨基酸
C、核酸存在于細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中
D、核酸有DNA和RNA兩種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種高等綠色植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、這是一種需氧型生物,此細(xì)胞也可進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、該細(xì)胞無(wú)葉綠體,此種植物不能進(jìn)行光合作用
C、圖中①、②、③結(jié)構(gòu)中都有核酸
D、該細(xì)胞不適合用來(lái)做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物體內(nèi),在細(xì)胞之間傳遞信息的一組化學(xué)物質(zhì)是( 。
A、抗體、信使RNA
B、激素、神經(jīng)遞質(zhì)
C、淀粉酶、解旋酶
D、DNA、RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中所示內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于
 

(2)一只蟬在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于
 

(3)所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于
 

(4)圖中所有生物組成
 

(5)細(xì)菌是單細(xì)胞生物,在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于
 

(6)楊樹(shù)和蛇在生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次組成上的主要差異是,前者
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示隨著光照強(qiáng)度的改變(其他條件不變),水稻對(duì)CO2的吸收量的變化;乙圖表示葉肉細(xì)胞中的某種生理過(guò)程,下列各項(xiàng)敘述不正確的是(  )
A、突然中斷二氧化碳的供應(yīng),則葉綠體首先積累起來(lái)的物質(zhì)是f
B、A點(diǎn)時(shí),反應(yīng)ADP+Pi-→ATP只發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體
C、光照在CD之間時(shí),反應(yīng)ATP-→ADP+Pi只發(fā)生在細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)
D、光照在CD之間時(shí),d的移動(dòng)速度加快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體局部組織示意圖,據(jù)圖分析不合理的是( 。
A、若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)含量降低,會(huì)引起圖中⑤部分的液體增多
B、若⑥為腦細(xì)胞,B處氧氣濃度低于A處,而CO2的濃度相反
C、如果該圖為胰島的局部組織,攝食后,B端液體胰島素含量明顯高于A端
D、①中的液體成分來(lái)源于④和⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示火災(zāi)后的某森林在人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程中的能量流動(dòng)關(guān)系圖[單位為102kJ/(m2?a)]下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能
B、恢復(fù)過(guò)程中的生產(chǎn)者在群落的空間特征上仍具有分層分布現(xiàn)象
C、能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞的效率為15.6%
D、火災(zāi)后的森林生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)的過(guò)程不存在群落的演替

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