A、中心體發(fā)出星射線 |
B、高爾基體數(shù)目大增 |
C、核糖體活動較強 |
D、線粒體產生較多ATP |
植物細胞 | 動物細胞 | ||
間期 | 相同點 | 染色體復制(蛋白質合成和DNA的復制) | |
前期 | 相同點 | 核仁、核膜消失,出現(xiàn)染色體和紡錘體 | |
不同點 | 由細胞兩極發(fā)紡錘絲形成紡錘體 | 已復制的兩中心體分別移向兩極,周圍發(fā)出星射,形成紡錘體 | |
中期 | 相同點 | 染色體的著絲點,連在兩極的紡錘絲上,位于細胞中央,形成赤道板 | |
后期 | 相同點 | 染色體的著絲點分裂,染色單體變?yōu)槿旧w,染色單體為0,染色體加倍 | |
末期 | 不同點 | 赤道板出現(xiàn)細胞板,擴展形成新細胞壁,并把細胞分為兩個. | 細胞中部出現(xiàn)細胞內陷,把細胞質隘裂為二,形成兩個子細胞 |
相同點 | 紡錘體、染色體消失,核仁、核膜重新出現(xiàn) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、解離→染色→漂洗→制片 |
B、解離→漂洗→染色→制片 |
C、染色→解離→漂洗→制片 |
D、染色→漂洗→解離→制片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞和病毒的化學成分被破壞 |
B、細胞和病毒的結構特點一致 |
C、單細胞生物和病毒對環(huán)境的適應能力很差 |
D、完成正常的生命活動依賴于一定的結構基礎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用紙層析法提取葉綠體中的色素 |
B、利用r射線誘變育種 |
C、利用同位素示蹤法研究DNA復制 |
D、利用生長素處理獲得無籽果實 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、突變是不定向的,選擇是定向的 |
B、進化是生物與無機環(huán)境相互作用的結果 |
C、生物在進化的同時,無機環(huán)境也在進化 |
D、進化導致種群基因頻率的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都是雙層膜結構的細胞器 |
B、都含有少量的DNA |
C、每一個植物細胞中均具有 |
D、都無法在原核細胞中找到 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若該DNA片段控制合成的蛋白質分子含51個氨基酸,則該DNA片段至少含有300個堿基 | ||||
B、若該DNA中A為p個,占全部堿基的
| ||||
C、若以該DNA片段為模板轉錄形成的mRNA含61種密碼子,則最多決定61種氨基酸 | ||||
D、把該DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復制兩代,子代DNA中含有15N的DNA占
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在t0-t2時間內,該魚的種群數(shù)量呈“J”型增長 | ||
B、若t2時種群的數(shù)量為N,則在t1時種群數(shù)量為
| ||
C、由種群數(shù)量增長速率確定捕獲該魚的最佳時期為t2 | ||
D、在t1~t2時間內,該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢 |
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