【題目】人體甲狀旁腺細(xì)胞能夠攝取氨基酸作為原料合成某種分泌蛋白.如圖為人體甲狀旁腺細(xì)胞示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)人體甲狀旁腺細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比較,最主要的區(qū)別是前者
(2)在研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí),3H標(biāo)記的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后,3H出現(xiàn)的部位依次為(填寫序號(hào)),若3H標(biāo)記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3H2O,那么水中的H可能來(lái)自氨基酸的(基團(tuán)).
(3)甲狀旁腺細(xì)胞分泌的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上的結(jié)合,引起靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化.此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能.

【答案】
(1)有核膜包被的細(xì)胞核(具成形的細(xì)胞核)
(2)②③⑦①,﹣NH2(氨基)和﹣COOH(羧基)
(3)受體,細(xì)胞間信息交流
【解析】解:(1)人體甲狀旁腺細(xì)胞屬于真核細(xì)胞,藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,真核細(xì)胞與原核細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是前者有核膜(具成形的細(xì)胞核).圖中④為染色體,能被堿性染料(龍膽紫或醋酸洋紅)染成深色.(2)分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,因此,3H標(biāo)記的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后,3H出現(xiàn)的部位依次為②③⑦①;脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水,所以脫去的水分子中的氫原子來(lái)自氨基和羧基.(3)甲狀旁腺細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,引起靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化.此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能.

所以答案是:(1)有核膜包被的細(xì)胞核(具成形的細(xì)胞核)(2)②③⑦①﹣NH2(氨基)和﹣COOH(羧基)(3)受體 細(xì)胞間信息交流

【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同的相關(guān)知識(shí),掌握原核細(xì)胞:細(xì)胞較小,無(wú)核膜、無(wú)核仁,沒有成形的細(xì)胞核;真核細(xì)胞:細(xì)胞較大,有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞膜的功能特性和結(jié)構(gòu)特性分別是

A流動(dòng)性、流動(dòng)性

B選擇透過(guò)性、選擇透過(guò)性

C流動(dòng)性、選擇透過(guò)性

D選擇透過(guò)性、流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】艾滋病(AIDS)的病原體是HIV。下列與該病有關(guān)的表述中,正確的是( )

A. HIV主要攻擊T細(xì)胞,致使患者幾乎喪失免疫功能

B. HIV主要感染心臟,使患者心力衰竭而死亡

C. 艾滋病患者可以將該病遺傳給下一代

D. 艾滋病可以通過(guò)血液、血液制品和皮膚接觸傳播

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】不在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成或加工的生物分子是( 。
A.核酸
B.膽固醇
C.抗體
D.維生素D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示不同化學(xué)元素所組成的化合物,以下說(shuō)法正確的是( 。

A.若圖中①為某種多聚體的單體,則①最可能是核苷酸
B.若②存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位,則②是脂肪
C.若③為多聚體,且能貯存生物的遺傳信息,則③是染色體
D.若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則④一定是肝糖原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】水稻體細(xì)胞內(nèi)有24條染色體,有絲分裂中期染色體、染色單體和DNA分子數(shù)依次是( )

A. 24、24、24 B. 24、48、96

C. 24、48、48 D. 24、24、96

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題]圖(a)中的三個(gè)DNA片段上以此表示出了EcoRI、BamHI和Sau3AI三種限制性內(nèi)切酶的識(shí)別序列與切割位點(diǎn),圖(b)為某種表達(dá)載體示意圖(載體上的EcoRI、Sau3AI的切點(diǎn)是唯一的)根據(jù)基因工程的有關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)經(jīng)BamHI酶切后得到的目的基因可以與上述表達(dá)載體被酶切后的產(chǎn)物連接,理由是
(2)若某人利用圖(b)所示的表達(dá)載體獲得了甲、乙、丙三種含有目的基因的重組子,如圖(c)所示.這三種重組子中,不能在宿主細(xì)胞中表達(dá)目的基因產(chǎn)物的有 , 不能表達(dá)的原因是
(3)DNA連接酶是將兩個(gè)DNA片段連接起來(lái)的酶,常見的有 , 其中既能連接黏性末端又能連接平末端的是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我市同沙水庫(kù)近幾年為治理水質(zhì)污染,相關(guān)部門相繼引種了浮水植物、沉水植物、浮游動(dòng)物等共計(jì)10余種,在圍隔區(qū)內(nèi)已經(jīng)形成了以沉水植物為優(yōu)勢(shì)的水生植物群體.庫(kù)區(qū)內(nèi)營(yíng)養(yǎng)鹽的濃度得到有效控制,如試驗(yàn)區(qū)內(nèi)氨氮和總氮僅分別為試驗(yàn)區(qū)外的 ,有效地改善了水質(zhì).請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)引進(jìn)外來(lái)植物時(shí)要注意遵循原理,防止引進(jìn)植物成為有危害的外來(lái)物種;除植物外,還可以適當(dāng)引進(jìn)魚類、浮游動(dòng)物、浮游植物,增強(qiáng)水體的抵抗力穩(wěn)定性,這符合生態(tài)工程的原理.
(2)在治理污染前,同沙水庫(kù)經(jīng)常發(fā)生水華現(xiàn)象,這是由于水體中N,P元素含量過(guò)高使水體導(dǎo)致的.水華發(fā)生后,水庫(kù)中的魚類經(jīng)常大量死亡,最可能的原因是
(3)“莞草”是一種耐鹽性挺水植物,對(duì)水質(zhì)污染物有一定的吸收能力,常用于編制草席,東莞因盛產(chǎn)莞草而得名.在某些鹽度較高的污染水體中種植莞草,既能夠減輕水質(zhì)污染,又能對(duì)周邊村民有一定的經(jīng)濟(jì)效益,這遵循了生態(tài)工程中的原理.
(4)2015年底我省某市發(fā)生嚴(yán)重山體滑坡災(zāi)害,造成巨大影響.事后調(diào)查該事發(fā)地為礦渣廢棄地,再加上建筑垃圾堆放過(guò)多導(dǎo)致水土流失嚴(yán)重,若要對(duì)該廢棄地進(jìn)行生態(tài)恢復(fù)工程,關(guān)鍵在于
(5)東莞生態(tài)園是我市著名的生態(tài)濕地公園,濕地具有、等功能(任意寫2項(xiàng)).這種生態(tài)工程建設(shè)的目的是遵循自然界的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】洋蔥根尖和小鼠骨髓細(xì)胞都能用于觀察細(xì)胞有絲分裂,敘述正確的是

A. 在有絲分裂前期都是從兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體

B. 都需要用低倍鏡找到分裂細(xì)胞再換高倍鏡觀察

C. 在有絲分裂中期都能觀察到染色體數(shù)目加倍

D. 在有絲分裂末期都能觀察到細(xì)胞板

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