下列關(guān)于科學(xué)史中研究方法和生物實驗方法的敘述中，正確的是

①研究光合作用的反應(yīng)過程和噬菌體侵染細(xì)菌實驗——同位素標(biāo)記法

②薩頓提出“基因在染色體上”的假說——假說演繹法

③DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)——模型建構(gòu)法

④探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式——對比實驗法

⑤分離各種細(xì)胞器和葉綠體中色素的分離——差速離心法

A．①②④⑤ B．①③④ C．①②③⑤ D．③④⑤

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖1為人體肝細(xì)胞產(chǎn)生分泌蛋白A的過程示意圖，請據(jù)圖回答．

（1）將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開的結(jié)構(gòu)是[5]細(xì)胞膜，其基本支架為磷脂雙分子層；控制細(xì)胞代謝和遺傳的結(jié)構(gòu)是[2]細(xì)胞核．為了觀察結(jié)構(gòu)①在細(xì)胞中的形態(tài)和分布，需要用健那綠（染液）對其進行染色．
（2）分泌蛋白A在[4]核糖體合成，通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體的加工與運輸，最終以胞吐的方式被運輸?shù)郊?xì)胞外．為了追蹤分泌蛋白A的合成和運輸過程，一般采用的實驗方法是同位素標(biāo)記法．
（3）與高等植物細(xì)胞相比，人體肝細(xì)胞中特有的結(jié)構(gòu)是[6]中心體，該結(jié)構(gòu)主要與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)．
（4）在分泌蛋白的形成過程中，部分的生物膜面積發(fā)生了圖2中曲線所示變化，其中代表高爾基體膜的是f（填字母）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．我國是一個農(nóng)業(yè)大國，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上取得了舉世矚目的成就．但是，我國的農(nóng)業(yè)也面臨著許多問題，如生物多樣性的破壞和環(huán)境污染等：某校研究性學(xué)習(xí)小組對某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的各種生態(tài)因素進行了認(rèn)真調(diào)查分析，并繪出了如圖所示的食物網(wǎng)．請據(jù)圖分析回答：
（1）該食物網(wǎng)有5條食物鏈，食蟲鳥在該食物網(wǎng)中占有2個營養(yǎng)級．
（2）試寫出蛇獲取能量最多的一條食物鏈農(nóng)作物→鼠→蛇
（3）你認(rèn)為該生態(tài)系統(tǒng)容易遭到破壞的原因是生物種類少，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性小
（4）夏季，農(nóng)民經(jīng)常在農(nóng)田里除草、滅蟲．從生態(tài)系統(tǒng)的能量流動角度來看，這樣做能夠調(diào)整能量流動的方向，使能量更多地流向農(nóng)作物．
（5）同學(xué)們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于人們大量捕殺青蚌、蛇等生物，結(jié)果造成農(nóng)田中的害蟲、老鼠等泛濫成災(zāi)，該小組向有關(guān)部門建議進行“引蛙滅蟲”，“引蛇滅鼠”等措施，這些方案的最突出優(yōu)點是：減少環(huán)境污染．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．當(dāng)人體劇烈運動時，呼吸加快，這一過程的調(diào)節(jié)方式是（　�。�
A．激素調(diào)節(jié)B．神經(jīng)調(diào)節(jié)
C．體液調(diào)節(jié)D．既有神經(jīng)調(diào)節(jié)，又有體液調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．決定玉米籽粒有色（C）和無色（c）、淀粉質(zhì)（Wx）和蠟質(zhì)（wx）的基因位于9號染色體上，結(jié)構(gòu)異常的9號染色體一端有染色體結(jié)節(jié)，另一端有來自8號染色體的片段（見圖1）．科學(xué)家利用玉米染色體的特殊性進行了圖所示的研究．請回答問題：

（1）圖2中的母本在減數(shù)分裂形成配子時，這兩對基因所在的染色體能（填“能”或“不能”）發(fā)生聯(lián)會．
（2）圖2中的親本雜交時，F(xiàn)1出現(xiàn)了四種表現(xiàn)型，其中表現(xiàn)型為有色淀粉質(zhì)：有色蠟質(zhì)：無色淀粉質(zhì)：無色蠟質(zhì)=6：4：9：1，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因是母本在減數(shù)第一次分裂前期的四分體時期，控制不同性狀的基因進行了交叉互換，母本產(chǎn)生的雌配子比例是Cwx：cWx：CWx：cwx=4：4：1：1．F1無色淀粉質(zhì)中雜合的兒率是$\frac{5}{9}$．
（3）由于異常的9號染色體上有結(jié)節(jié)和片段作為C和wx的細(xì)胞學(xué)標(biāo)記，所以可在顯微鏡下通過觀察染色體來研究兩對基因的重組現(xiàn)象．將F1表現(xiàn)型為無色蠟質(zhì)個體的組織細(xì)胞制成臨時裝片觀察，觀察到有片段無結(jié)節(jié)的染色體，可作為基因重組的細(xì)胞學(xué)證據(jù)．

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省高三上二�？荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

研究發(fā)現(xiàn)某腫瘤細(xì)胞中，原癌基因X過量表達會持續(xù)激活細(xì)胞內(nèi)的信號傳導(dǎo)，啟動細(xì)胞DNA的復(fù)制，導(dǎo)致細(xì)胞異常增殖；檢測成人多種正常組織后，發(fā)現(xiàn)原癌基因X只在乳腺、呼吸道等上皮細(xì)胞中有微弱表達。據(jù)上分析錯誤的是

A．基因表達往往具有組織特異性

B．可檢測相應(yīng)的mRNA或蛋白質(zhì)來判斷原癌基因X是否表達

C．原癌基因的主要功能是調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，阻止細(xì)胞不正常的增殖

D．抑制原癌基因X表達或其表達產(chǎn)物的作用能降低該腫瘤細(xì)胞的增殖能力

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省高三上二�？荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

如圖表示某酶在不同處理條件（a、b、c）下催化某反應(yīng)生成物的量和反應(yīng)時間的關(guān)系，解讀此圖可獲得的信息是

A．三個處理中b是此酶促反應(yīng)的最適條件

B．三個處理條件的差異不可能是酶制劑的量的不同

C．三個處理條件的差異可能是反應(yīng)底物的量的不同

D．三個處理條件的差異很可能是處理溫度的不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．胚狀體是在植物組織培養(yǎng)的哪一階段上獲得的（　　）
A．愈傷組織B．再分化C．形成完整植株D．取離體組織

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．SARS病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須在宿主細(xì)胞內(nèi)才能完成增殖，這一事實說明了（　�。�
A．SARS病毒只有增殖這一生理活動依賴于宿主細(xì)胞，其他生命活動可自主完成
B．沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物也可以獨立完成各種生命活動
C．生物的生命活動離不開細(xì)胞
D．SARS病毒的細(xì)胞膜使它的增殖免受外界因素的干擾

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