科目:高中生物 來源:2001-2002學(xué)年度第二學(xué)期形成性練習(xí) 高二、高三 題型:013
從生物體結(jié)構(gòu)看比較簡單,但在生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的是
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科目:高中生物 來源: 題型:022
生物進化歷程可以概括如下:
(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看,由__________進化到__________;
(2)從生殖方式看,由__________進化到__________;
(3)從生活環(huán)境看,由__________進化到__________;
(4)從生物體結(jié)構(gòu)看,由簡單到復(fù)雜,由低等到高等。
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科目:高中生物 來源:生物教研室 題型:022
生物進化歷程可以概括如下:
(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看,由__________進化到__________;
(2)從生殖方式看,由__________進化到__________;
(3)從生活環(huán)境看,由__________進化到__________;
(4)從生物體結(jié)構(gòu)看,由簡單到復(fù)雜,由低等到高等。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年河北省高三12月月考生物試卷 題型:綜合題
根據(jù)下面的碳循環(huán)示意圖7—13回答問題:
(1)從微觀上看,過程③主要是在細(xì)胞內(nèi) 進行的。
(2)碳從無機環(huán)境進入生物群落的主要途徑①是 ;碳主要以 的形式從無機環(huán)境進入生物群落。
(3)參與過程④的生物新陳代謝類型是 。它們與同區(qū)域中的動、植物共同構(gòu)成了 。[來源:Z|xx|k.Com]
(4)太陽光能在植物體內(nèi)的轉(zhuǎn)換過程為 。
(5)碳循環(huán)的進行伴隨著能量流動;但由于生物體不能在代謝中利用 ,因而能量流動具有 的特點。
(6)從上圖可知,減少溫室效應(yīng)的最關(guān)鍵的措施是:
第一: 。
第二: 。
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