如圖為細(xì)胞和相關(guān)蛋白質(zhì)的局部結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)分析回答以下問題:
(1)ABCD四種蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同的直接原因是
 

(2)A蛋白物質(zhì)在細(xì)胞癌變后,其含量的變化是
 

(3)甲狀腺細(xì)胞積累碘時(shí),B蛋白參與的跨膜運(yùn)輸方式是
 

(4)C蛋白的運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)具有
 

(5)D蛋白具有催化功能,在(3)題運(yùn)輸方式所需直接能源物質(zhì)的主要來源過程中,它參與了
 
階段的反應(yīng).
(6)該圖不能表示原核細(xì)胞的主要原因是
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細(xì)胞呼吸的過程和意義,癌細(xì)胞的主要特征
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,該題涉及的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)多樣性的原因,細(xì)胞膜的組成成分和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,真核?xì)胞與原核細(xì)胞的比較,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后結(jié)合題圖信息進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)蛋白質(zhì)多樣性的直接原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同,以及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同.
(2)A物質(zhì)是糖蛋白,細(xì)胞癌變后,糖蛋白含量減少,細(xì)胞間的黏著性降低.
(3)甲狀腺細(xì)胞積累碘時(shí),碘的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體蛋白協(xié)助,因此該過程中B蛋白參與的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
(4)由于組成細(xì)胞膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)的,因此細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性.
(5)D蛋白質(zhì)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的蛋白質(zhì),主動(dòng)運(yùn)輸過程需要消耗ATP,ATP來自細(xì)胞呼吸,細(xì)胞有氧呼吸的第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,因此D蛋白質(zhì)參與催化有氧呼吸的第一階段.
(6)分析題圖可知,該圖顯示的細(xì)胞具有以核膜包被的細(xì)胞核,因此不能用于表示原核細(xì)胞.
故答案為:
(1)氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同,以及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同
(2)減少
(3)主動(dòng)運(yùn)輸   
(4)一定的流動(dòng)性   
(5)第一 
(6)有以核膜為界限的細(xì)胞核
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解答問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)往往存在著針對(duì)一種病毒的不同抗體,合理的解釋是(  )
A、病毒基因在細(xì)胞內(nèi)能高效復(fù)制
B、病毒表面往往存在多種蛋白質(zhì)分子
C、病毒基因在細(xì)胞內(nèi)能高效表達(dá)
D、病毒表面往往有多個(gè)同種蛋白質(zhì)分子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)組成細(xì)胞的化合物的敘述,正確的是( 。
A、所有生物都含有蛋白質(zhì)和磷脂
B、多糖是細(xì)胞內(nèi)主要的儲(chǔ)能物質(zhì)
C、多糖、蛋白質(zhì)、核酸和脂肪都是多聚體
D、結(jié)合水/自由水比值越小植物抗寒能力越強(qiáng)
E、生物所攜帶的遺傳信息不一定隨基因突變改變而改變
F、膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分,可參與氨基酸的主動(dòng)運(yùn)輸
G、某些蛋白質(zhì)須與特定的無機(jī)鹽離子結(jié)合才具有相應(yīng)的生物學(xué)功能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為酵母菌細(xì)胞,①~⑧表示細(xì)胞的有關(guān)結(jié)構(gòu);圖乙為植物光合作用過程中物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)換關(guān)系簡(jiǎn)圖,A~G表示有關(guān)物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)酵母菌細(xì)胞能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是
 
(填圖甲中序號(hào)).從結(jié)構(gòu)上分析,酵母菌細(xì)胞與菠菜葉肉細(xì)胞相比,前者沒有
 
;與藍(lán)藻細(xì)胞相比,后者沒有
 

(2)光照強(qiáng)度的強(qiáng)弱會(huì)影響植物細(xì)胞葉綠體內(nèi)
 
 
(填圖乙中字母)的形成,進(jìn)而影響對(duì)
 
的還原(填圖乙中字母).
(3)圖乙過程產(chǎn)生的物質(zhì)[D]參與有氧呼吸第
 
階段的反應(yīng).
(4)從圖甲[⑤]結(jié)構(gòu)上提取某種物質(zhì),用非酶法處理后,若加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入斐林試劑或班氏試劑并隔水加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說明該物質(zhì)是
 
,該物質(zhì)的存在體現(xiàn)了[5]結(jié)構(gòu)具有
 
的功能.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人的血清白蛋白在臨床上需求量很大.將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中,就可以利用牛的乳腺細(xì)胞生產(chǎn)血清白蛋白.大致過程如圖:

(1)①過程采集的精子要進(jìn)行
 
處理,該過程自然狀態(tài)下是在
 
 (場(chǎng)所)中完成的;②過程得到的卵母細(xì)胞,一般要培養(yǎng)到
 
階段才能進(jìn)行體外受精.
(2)要使人的血清白蛋白基因只在轉(zhuǎn)基因牛的乳腺細(xì)胞中選擇性'表達(dá),則③過程中要在目的基因前接上
 
 (調(diào)控組件).一般情況下,將基因表達(dá)載體通過
 
技術(shù)導(dǎo)入牛的受精卵.
(3)⑤過程稱
 
作技術(shù).培養(yǎng)過程中不僅要加入氧氣維持細(xì)胞呼吸,還要提供
 
以維持PH.
(4)當(dāng)早期胚胎發(fā)育到
 
階段時(shí),將胚胎移入受體(代孕)母牛子宮內(nèi),受體母牛還需用激素進(jìn)行
 
處理.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

布氏田鼠是生活在寒冷地帶的一種非冬眠小型哺乳動(dòng)物.右圖為持續(xù)寒冷刺激下機(jī)體調(diào)節(jié)褐色脂肪組織細(xì)胞(BAT細(xì)胞)產(chǎn)熱過程的示意圖.
請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)寒冷刺激一方面使下丘腦部分傳出神經(jīng)末梢釋放
 
,該物質(zhì)被BAT細(xì)胞識(shí)別后引起細(xì)胞中cAMP增加,進(jìn)而促進(jìn)脂肪分解參與細(xì)胞呼吸.另一方面寒冷刺激還能使下丘腦合成并釋放
 
的量增加,最終導(dǎo)致體內(nèi)甲狀腺激素的量增加.
(2)UCP-1基因的表達(dá)要經(jīng)過
 
過程實(shí)現(xiàn),BAT細(xì)胞內(nèi)的
 
能促進(jìn)該基因的表達(dá).
(3)綜上所述,在持續(xù)寒冷的環(huán)境中,布氏田鼠通過
 
調(diào)節(jié),最終引起B(yǎng)AT細(xì)胞中
 
的生理變化,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)熱增加,以維持體溫穩(wěn)定.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂部分圖.請(qǐng)根據(jù)圖回答問題:

(1)上述分裂圖中,每條染色體上只含一個(gè)DNA分子的是圖
 

(2)在上述分裂圖中,細(xì)胞中的染色體數(shù)比此動(dòng)物正常體細(xì)胞中染色體數(shù)增加一倍的是圖
 

(3)在上述圖中,屬于初級(jí)精母細(xì)胞的是圖
 

(4)按照先后順序把有關(guān)減數(shù)分裂的號(hào)碼排列起來
 
,在此種分裂過程中可能發(fā)生的可遺傳變異的有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

葉肉中柵欄組織的細(xì)胞含葉綠體比海綿組織的多.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá),細(xì)胞數(shù)量、種類均增多
B、在生物的一生中,細(xì)胞分裂只發(fā)生在胚胎期和生長(zhǎng)發(fā)育期
C、癌細(xì)胞能持續(xù)分裂盡管彼此緊密相接
D、細(xì)胞凋亡受基因控制,不利于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案