18.下列有關(guān)NaOH在生物實(shí)驗(yàn)中作用的敘述,正確的是( 。
A.鑒定還原糖時(shí),向樣液中預(yù)先加入NaOH溶液是為反應(yīng)提供堿性環(huán)境
B.探究酵母菌呼吸方式時(shí),讓空氣先通入NaOH溶液是為了測(cè)定CO2含量
C.探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系時(shí),使用NaOH溶液以提高物質(zhì)運(yùn)輸效率
D.探究pH對(duì)果膠酶活性的影響時(shí),可用不同濃度的NaOH溶液調(diào)節(jié)酸堿度

分析 1、斐林試劑是由甲液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液)和乙液(質(zhì)量濃度為0.05 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定還原糖,使用時(shí)要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中,且需水浴加熱;雙縮脲試劑是由雙縮脲試劑A(NaOH)和雙縮脲試劑B(CuSO4)兩種試劑組成,雙縮脲試劑中溶液NaOH(雙縮脲試劑A)的濃度為0.1g/ml,溶液CuSO4(雙縮脲試劑B)的濃度為0.01g/ml,雙縮脲試劑使用時(shí),先加入NaOH溶液(2mL),振蕩搖勻,造成堿性的反應(yīng)環(huán)境,然后再加入3~4滴CuSO4溶液,振蕩搖勻后觀察現(xiàn)象;
2、探究細(xì)胞表面積與體積之比,與物質(zhì)運(yùn)輸速率之間的關(guān)系:體積越大,相對(duì)表面積越小,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降停粚?shí)驗(yàn)中測(cè)量不同大小的瓊脂塊上NaOH擴(kuò)散的深度相同;實(shí)驗(yàn)所用的瓊脂小塊上含有酚酞,NaOH和酚酞相遇,呈紫紅色.
3、酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用重鉻酸鉀鑒定,由橙色變成灰綠色.
酵母菌在有氧條件下,進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2和H2O;在無氧條件下,進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生CO2和酒精.瓶加入NaOH溶液,可吸收空氣中的CO2

解答 解:A、鑒定還原糖時(shí),需要將氫氧化鈉和硫酸銅等體積混勻后在加入到組織樣液中,A錯(cuò)誤;
B、探究酵母菌呼吸方式時(shí),讓空氣先通入NaOH溶液,NaOH溶液可吸收空氣中的CO2,從而確保引起石灰水變渾濁的CO2全部來自酵母菌氧呼吸產(chǎn)生的CO2.B錯(cuò)誤;
C、探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系時(shí),以NaOH溶液在瓊脂塊中的擴(kuò)散體積比表示吸收速度,C錯(cuò)誤;
D、探究pH對(duì)果膠酶活性的影響時(shí),可用不同濃度的NaOH溶液調(diào)節(jié)酸堿度,使各組中的pH值相同而且處于適宜狀態(tài),D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查NaOH在生物實(shí)驗(yàn)中作用,意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖是某生物能夠分泌蛋白質(zhì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)此圖是動(dòng)物細(xì)胞“的模式圖,因?yàn)榇思?xì)胞沒有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡.
(2)將該細(xì)胞置于0.3g•mL-1的蔗糖溶液中能否發(fā)生質(zhì)壁分離?不能.
(3)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[8]線粒體.
(4)6是細(xì)胞膜,它同核膜、細(xì)胞器膜共同構(gòu)成了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
(5)如果7是該細(xì)胞分泌的一種蛋白質(zhì),請(qǐng)寫出下列過程進(jìn)行的場(chǎng)所:肽鍵的形成是在[1]核糖體中,形成一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)是在[2]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中,進(jìn)一步修飾加工是在[4]高爾基體 中.加工運(yùn)輸過程所需大量能量是由線粒體供給.
(6)分泌蛋白質(zhì)的分泌以及細(xì)胞的其它生命活動(dòng)都受細(xì)胞核的控制.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程示意圖,其中A、B、C、D組成生物群落.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖中屬于生產(chǎn)者的是C,屬于消費(fèi)者的是A和B.屬于分解者的是D.
(2)大氣中的CO2進(jìn)入生物群落主要是依賴于[]光合作用.碳元素從生物群落回到大氣中主要依賴于[①②③⑤]呼吸作用.
(3)導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因是圖中⑦(填序號(hào))打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.在減數(shù)分裂過程中,同源染色體分離、非同源染色體自由組合發(fā)生的時(shí)間(  )
A.在減數(shù)Ⅰ、Ⅱ后期都出現(xiàn)
B.同時(shí)發(fā)生于減數(shù)Ⅰ的后期
C.同時(shí)發(fā)生于減數(shù)Ⅱ的后期
D.同源染色體分離出現(xiàn)于減數(shù)Ⅰ,非同源染色體自由組合出現(xiàn)于減數(shù)Ⅱ

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.魚鱗藻和脆桿藻是魚類的餌料,微囊藻會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)污染水體.某研究小組調(diào)查了當(dāng)?shù)夭糠趾礌I(yíng)養(yǎng)化程度對(duì)藻類種群數(shù)量的影響,結(jié)果如圖所示.下列敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A.用取樣調(diào)查的方法可測(cè)定藻類的種群密度
B.富營(yíng)養(yǎng)化水體有利于能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/td>
C.若該水體出現(xiàn)了“水華”現(xiàn)象,將對(duì)魚鱗藻的影響最大
D.當(dāng)水體達(dá)到中營(yíng)養(yǎng)化時(shí),可以利用脆桿藻控制微囊藻的數(shù)量,凈化水體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.一淺水湖泊由于過度捕撈導(dǎo)致鱸魚(主要捕食魚類)瀕臨絕跡,此時(shí)湖中主要有浮游藻類、沉水植物、螺(捕食藻類)和鯉魚(主要捕食螺)等生物.在保留或去除鯉魚的條件下,分別測(cè)定浮游藻類和沉水植物的生物量(干重),見圖.

(1)浮游藻類和沉水植物分別生長(zhǎng)在湖泊表層和下層,這是群落垂直 結(jié)構(gòu)的體現(xiàn),藻類大量繁殖會(huì)降低湖泊下層光照強(qiáng)度,藻類與沉水植物的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng).
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分還應(yīng)有分解者才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行,該成分在碳循環(huán)中的作用是分解有機(jī)物,放出CO2
(3)圖中曲線C(填字母)代表去除鯉魚后,浮游藻類生物量的變化;保留鯉魚的水域中,沉水植物的生物量變化曲線為圖中的D(填字母).
(4)沉水植物對(duì)凈化水體起重要作用,從提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性考慮,可采取重建鱸魚種群 的措施來增加沉水植物的種群密度.該措施實(shí)施后,湖泊中各生物的種群數(shù)量在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)能保持動(dòng)態(tài)平衡,說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,其基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).

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10.SARS是由一種RNA冠狀病毒引發(fā)的嚴(yán)重急性呼吸道傳染。豁(xiàng)最新研究表明,在中國(guó)馬蹄蝙蝠中發(fā)現(xiàn)的SARS樣冠狀病毒--W1V1病毒,可能給人類帶來類似效應(yīng).新分離出的病毒W(wǎng)1V1-Cov與SARS-CoV結(jié)合相同的細(xì)胞受體DPP4分子,為治療SARS研發(fā)的抗體對(duì)抑制該病毒感染有效,但是現(xiàn)有的針對(duì)SARS的疫苗無法提供對(duì)新病毒感染的保護(hù),因?yàn)椴《竞怂嵝蛄猩嫌猩僭S不同.以下分析正確的是(  )
A.W1V1冠狀病毒是SARS冠狀病毒的基因中脫氧核苷酸排列順序改變的結(jié)果
B.人體感染W(wǎng)1V1冠狀病毒后只需要體液免疫參與
C.W1V1冠狀病毒與SARS冠狀病毒可能具有相同的抗原
D.盡早研制出W1V1病毒的疫苗可以長(zhǎng)期預(yù)防該病毒引發(fā)的潛在威脅

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖裝置甲是在相同條件下,分別將綠色植物E、F的葉片制成大小相同的小圓葉片,抽出空氣,進(jìn)行光合作用速率的測(cè)定,圖乙是利用裝置甲測(cè)得的數(shù)據(jù)繪制成的坐標(biāo)圖.據(jù)此回答下列問題:

(1)將甲裝置置于光下,在光照強(qiáng)度為1klx時(shí),用植物E測(cè)定時(shí)著色液滴向左移動(dòng),此時(shí)光合作用速率小于(填“大于”或“等于”或“小于”)呼吸作用速率;當(dāng)光照達(dá)到一定強(qiáng)度后,植物圓葉上浮的原因是光合作用產(chǎn)生的氧氣多于呼吸作用消耗的氧氣,使葉肉細(xì)胞間積累了氧氣.
(2)圖乙中曲線E所代表的植物適應(yīng)于較強(qiáng)光照(填“較強(qiáng)光照”或“較弱光照”)下生長(zhǎng).當(dāng)光照強(qiáng)度為0klx時(shí),F(xiàn)組葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì).
(3)圖乙中光照強(qiáng)度為3klx時(shí),相同時(shí)間內(nèi),等面積的E、F兩種植物的葉片合成有機(jī)物的質(zhì)量之比為3:2.光照強(qiáng)度為8klx時(shí),F(xiàn)組葉片的光合作用速率小于E組的,主要限制因素最可能是光合色素的含量.

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8.在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察(如下圖所示).下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A.第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的五色細(xì)胞溶膠區(qū)域
B.第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處
C.若將蔗糖溶液換成濃度適宜的尿素溶液,則可以省略E過程
D.為了與第二次顯微觀察結(jié)果形成對(duì)照,不可以省略第一次顯微觀察步驟

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