在細(xì)胞的生命歷程中，會出現(xiàn)分裂、分化等現(xiàn)象。下列敘述錯誤的是

A.細(xì)胞的有絲分裂對生物性狀的遺傳有貢獻(xiàn)

B.哺乳動物的造血干細(xì)胞是未經(jīng)分化的細(xì)胞

C.細(xì)胞分化是細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

D.通過組織培養(yǎng)可將植物葉肉細(xì)胞培育成新的植株

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象，下列敘述正確的是（　�。�
A．造血干細(xì)胞分化形成白細(xì)胞的過程是可逆的
B．分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
C．分化僅發(fā)生在胚胎時期
D．分化有利于提高多細(xì)胞生物進(jìn)行各種生理功能的效率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．用32P標(biāo)記玉米體細(xì)胞（含20條染色體）的DNA分子雙鏈，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，讓其分裂n次，若一個細(xì)胞中的染色體總條數(shù)和被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)分別是40條和2條，則該細(xì)胞至少是處于（　�。�
A．第一次前期B．第二次后期C．第三次后期D．第四次前期

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．進(jìn)化與生物多樣性
程海，是云南境內(nèi)的內(nèi)陸型大湖泊，非真正的海．明代中期以前，湖水通過期納河流入金沙江．之后，湖水下降，期納河斷流，與程海隔絕，程海漸漸成為封閉式陸湖（見如圖）．
（1）科學(xué)工作者近期對程海水系魚類起源與分化的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前程海有魚類20種，如鯉魚、鰱魚、鯽魚、裂腹魚等，這一現(xiàn)象體現(xiàn)的是生物多樣性．
對生活在金沙江和程海中的鯉魚形態(tài)特征進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其特征出現(xiàn)顯著差異：
                程海鯉魚與金沙江鯉魚生態(tài)位與形態(tài)差異比較
  主要食物棲息 口位置 外側(cè)腮粑數(shù)內(nèi)側(cè)腮粑數(shù) 背鰭起點位 尾鰭高與眼后頭長比例 體長為背鰭長 
程海鯉魚 浮游動物及絲狀藻類  中上層端位 26-32
 35-41 		稍后 小于眼后頭長 3.0-3.4倍 
金沙江鯉魚 軟體動物、昆蟲幼蟲、水草 中下層 亞下位 19-23
 25-39 		稍前 大于眼后頭長 2.3-2.7倍 
（2）結(jié)合題干中的信息，用現(xiàn)代進(jìn)化理論解釋兩個水系鯉魚形態(tài)特征等的分化：由于兩個水系的地理隔離，導(dǎo)致兩個種群的基因交流中斷，每個種群發(fā)生不同變異因環(huán)境選擇不同而向不同方向逐漸積累，生物的形狀差異逐漸顯著．
（3）有人認(rèn)為，“兩個水系的鯉魚形態(tài)特征差異顯著，說明已經(jīng)進(jìn)化成2個鯉魚物種”，你是否同意此結(jié)論？請依據(jù)進(jìn)化理論說出你的判斷與理由：不對，物種的判斷依據(jù)是生殖隔離，而非形態(tài)結(jié)構(gòu)差異．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．2013年7月，中國試管嬰兒之母--盧光現(xiàn)教授與研究伙伴共同宣布全球首批經(jīng)全基因組測序的 PGD/PGS試管嬰兒在長沙誕生．新技術(shù)的突破意味著通過設(shè)計試管嬰兒解決部分不孕不育問題的同時，部分腫瘤疾病、遺傳性疾病的家族性遺傳也將有望避免．
（1）設(shè)計試管嬰兒時為了提高受孕率，胚胎移植時多采用多胚胎移植，因此需用促性腺激素處理促進(jìn)母親排出更多的卵子．
（2）胚胎發(fā)育的卵裂期在透明帶 （填“透明帶”或“放射冠”）內(nèi)進(jìn)行．受精卵經(jīng)72小時體外培養(yǎng)發(fā)育成32細(xì)胞左右的胚胎，叫做桑椹胚，可用于胚胎移植．
（3）為了某些需要，需對胚胎的性別進(jìn)行鑒定．目前最有效最準(zhǔn)確的方法是SRY-PCR法，操作的基本程序是：從被測的囊胚中取出幾個滋養(yǎng)層（填“滋養(yǎng)層”或“內(nèi)細(xì)胞團(tuán)”）細(xì)胞，提取DNA為模板；然后用位于Y染色體上的性別決定基因（即SRY基因）的一段核苷酸序列作引物，在熱穩(wěn)定DNA聚合酶（Taq酶）催化作用下進(jìn)行PCR擴(kuò)增；最后與SRY特異性探針出現(xiàn)陽性反應(yīng)者，胚胎為男性．
（4）設(shè)計試管嬰兒、克隆人等都是引起人們廣泛爭論的問題．我國不反對治療性克隆，即可利用人體細(xì)胞核移植等技術(shù)治療人類疾病，在去除卵母細(xì)胞的細(xì)胞核時，可用微型吸管把位于卵細(xì)胞膜與透明帶之間的第一極體一并吸出．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．【加試題】現(xiàn)有科學(xué)家研究小鼠對某種新型細(xì)菌M的免疫方式，進(jìn)行了下列實驗：
實驗材料：細(xì)菌M、注射器、生理鹽水等，同種小鼠組別及狀態(tài)如下表：
甲乙
經(jīng)細(xì)菌M免疫過的小鼠若干未經(jīng)細(xì)菌M免疫過的小鼠若干
實驗步驟：
第一步：提取并分離甲組小鼠的T淋巴細(xì)胞和血清，并將乙組小鼠隨機(jī)、均等地分為I、II、III小組：
第二步：對I、II小組小鼠分別注射等量且適量的甲組T淋巴細(xì)胞、甲組血清，III小組注射等量的生理鹽水：
第三步：（一段時間后）各小組小鼠分別注射等量且適量的細(xì)菌M；
第四步：隨后5天定時檢測小鼠脾臟中活細(xì)菌數(shù)，求平均值，繪制曲線．
實驗結(jié)果：（如圖）
（1）請完善上述實驗方案：①甲組小鼠的T淋巴細(xì)胞和血清；②乙；③甲組T淋巴細(xì)胞、甲組血清；④（一段時間后）各小組小鼠分別注射等量且適量的細(xì)菌M；
（2）上述實驗結(jié)果表明小鼠對細(xì)菌M的免疫方式主要是細(xì)胞免疫．
（3）理論上，本實驗中I、II、III小組小鼠的MHC不相同（“相同”或“不相同”）．
（4）體液免疫和細(xì)胞免疫有各自獨(dú)特的作用．如消滅寄生在宿主細(xì)胞內(nèi)的細(xì)菌就需要通過細(xì)胞免疫，而消滅細(xì)菌產(chǎn)生的存在與細(xì)胞外的毒素就需要通過體液免疫．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（新課標(biāo)1卷精編版） 題型：綜合題

某一質(zhì)粒載體如圖所示，外源DNA插入到Ampr或Tetr中會導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活（Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Tetr表示四環(huán)素抗性基因）。有人將此質(zhì)粒載體用BamH I酶切后，與用BamH I酶切獲得的目的基因混合，加入DNA連接酶進(jìn)行連接反應(yīng)，用得到的混合物直接轉(zhuǎn)化大腸桿菌，結(jié)果大腸桿菌有的未被轉(zhuǎn)化，有的被轉(zhuǎn)化。被轉(zhuǎn)化的大腸桿菌有三種，分別是含有環(huán)狀目的基因、含有質(zhì)粒載體、含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌。回答下列問題：

（1）質(zhì)粒載體作為基因工程的工具，應(yīng)具備的基本條件有______________（答出兩點即可）。

而作為基因表達(dá)載體，除滿足上述基本條件外，還需具有啟動子和終止子。

（2）如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，在上述四種大腸桿菌細(xì)胞中，未被轉(zhuǎn)化的和僅含有環(huán)狀目的基因的細(xì)胞是不能區(qū)分的，其原因是______________；并且______________和______________的細(xì)胞也是不能區(qū)分的，其原因是_____________。在上述篩選的基礎(chǔ)上，若要篩選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的單菌落，還需使用含有_____________的固體培養(yǎng)基。

（3）基因工程中，某些噬菌體經(jīng)改造后可以作為載體，其DNA復(fù)制所需的原料來自于_____________

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實驗，連續(xù)48h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率，得到如圖所示曲線（整個過程呼吸作用強(qiáng)度恒定），請回答下列相關(guān)問題：

（1）實驗前3小時葉肉細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用．
（2）由12時到18時葉綠體內(nèi)C5含量變化是基本不變．
（3）后24小時比前24小時的平均光照強(qiáng)度強(qiáng)．
（4）在一定的CO2濃度和適宜溫度下，該植物葉片在5千勒克司光照下光合作用速度 44mgCO2/100cm2葉•小時，黑暗中呼吸作用速度 6.6mgCO2/100cm2葉•小時，則24小時內(nèi)將該植物置于5千勒克司光照下超過3.6小時才表現(xiàn)出生長（光照對呼吸作用速率無影響）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．請看如圖：甲、乙兩圖為同一生物體中的2個細(xì)胞，據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖中有4個染色體組．
（2）乙圖細(xì)胞正處于減數(shù)第二次（或MⅡ）分裂的后期，分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為極體或精細(xì)胞．
（3）如圖丙是一同學(xué)繪制的某二倍體性動物性腺內(nèi)一個細(xì)胞示意圖，此細(xì)胞最可能是雌次級卵母細(xì)胞．
（4）圖丁所示減數(shù)分裂過程中DNA數(shù)目變化曲線，其染色體數(shù)目的減半發(fā)生在圖中DE段；其四分體形成的區(qū)間是CD段；不含有同源染色體的區(qū)間是EH段．
（5）此題中的三個細(xì)胞（甲乙丙）能否同時存在于同一個動物體中？能．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案