基因工程的實質(zhì)是（　　）
A、基因重組
B、基因突變
C、產(chǎn)生新的蛋白質(zhì)
D、產(chǎn)生新的基因
考點：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：基因工程又叫DNA重組技術(shù)，是指按照人們的意愿，進行嚴格的設(shè)計，并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品．
解答： 解：A、基因工程的實質(zhì)就是一種生物的基因拼接到另一種生物中，即發(fā)生了基因重組，A正確；
B、基因工程沒有發(fā)生基因突變，B錯誤；
C、基因工程中產(chǎn)生的是自然界原有的蛋白質(zhì)，C錯誤；
D、基因工程只是基因空間的轉(zhuǎn)移，并沒有產(chǎn)生新基因，D錯誤．
故選：A．
點評：本題著重考查了基因工程的原理和實質(zhì)，考生要能夠識記基因工程的原理為基因重組；能夠識記和區(qū)分基因工程和蛋白質(zhì)工程的區(qū)別，明確基因工程產(chǎn)生的是自然界原有的蛋白質(zhì)，而蛋白質(zhì)工程產(chǎn)生的是自然界沒有的蛋白質(zhì)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有甲、乙兩個煙草品種（2n=48），其基因型分別為aaBB和AAbb，這兩對基因位于非同源染色體上，且在光照強度大于800勒克斯時，都不能生長，這是由于它們中的一對隱性純合基因（aa或bb）作用的結(jié)果．取甲乙兩品種的花粉分別培養(yǎng)成植株，將它們的葉肉細胞制成原生質(zhì)體，并將兩者相混，使之融合，誘導產(chǎn)生細胞團．然后，放到大于800勒克斯光照下培養(yǎng)，結(jié)果有的細胞團不能分化，有的能分化發(fā)育成植株．請回答下列問題：
（1）獲得植物原生質(zhì)體的方法是
 

（2）在植物細胞融合技術(shù)中，常用的促融劑是
 
．
（3）在大于800勒克斯光照下培養(yǎng)，有
 
種細胞團不能分化；能分化的細胞團是由
 
的原生質(zhì)體融合來的（這里只考慮2個原生質(zhì)體的相互融合）．由核細胞團分化發(fā)育成的植株，其染色體數(shù)是
 
，基因型是
 
．該植株自交后代中，在大于800勒克斯光照下，出現(xiàn)不能生長的植株的概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

活細胞中含量最多的有機化合物是（　�。�
A、蛋白質(zhì)B、糖類C、脂質(zhì)D、核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

牛的初級卵母細胞經(jīng)第一次減數(shù)分裂形成次級卵母細胞期間（　�。�
A、同源染色體不分開，著絲點分裂為二
B、同源染色體不分開，著絲點也不分裂
C、同源染色體分開，著絲點分裂為二
D、同源染色體分開，著絲點不分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

在探究細胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系的實驗中，用NaOH溶液浸泡不同邊長的含酚酞的瓊脂立方塊一定時間后，取出立方塊切成兩半．其剖面如圖所示，其中x為NaOH擴散的深度，y為立方塊的邊長，陰影代表紅色．則（　　）
A、該實驗的自變量為x，因變量為y
B、x的值隨y值的增大而增大
C、NaOH擴散的體積為（y-x）3
D、y值越小，擴散體積的比例越大

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是某小組制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)實物模型的描述，錯誤的做法是（　�。�
A、在核膜和細胞膜之間放置內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、用不同的顏色區(qū)分不同的細胞結(jié)構(gòu)
C、將葉綠體和線粒體制做成相同的形狀
D、細胞核核膜用雙層膜表示，上面有孔洞表示核孔

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各中樞不位于下丘腦的是（　�。�
A、語言中樞B、渴覺中樞
C、體溫調(diào)節(jié)中樞D、糖中樞

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科目：高中生物 來源： 題型：

在某只鳥的一窩灰殼蛋中發(fā)現(xiàn)一枚綠殼蛋，有人說這是另一種鳥的蛋．若要探究這種說法是否成立，下列做法中，不可能提供有效信息的是（　�。�
A、觀察該鳥是否將該綠殼蛋啄毀或拋掉
B、待該綠殼蛋孵出小鳥后觀察其形態(tài)特征
C、將該綠殼蛋與已有的鳥蛋標本進行比對
D、以綠殼蛋蛋清與該鳥血漿蛋白為材料做親子鑒定

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科目：高中生物 來源： 題型：

在制作洋蔥根尖裝片過程中，細胞在何時停止分裂（　�。�
A、解離期B、漂洗期
C、染色期D、壓片期

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同步練習冊答案