今年山東省部分地區(qū)遭遇百年大旱,隨著干旱時間持續(xù),作物葉片開始發(fā)黃,光合速率下降,植株生長緩慢,甚至死亡。某研究性學習小組采用盆栽幼苗的方式,探究土壤干旱對葉片光合速率的影響原因。實驗開始時土壤水分充足,然后A組停止?jié)菜,B組土壤水分條件保持適宜,根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù),繪制坐標曲線如下。請回答有關(guān)問題:
(1)在干旱的環(huán)境中,農(nóng)作物的根系不能從土壤中吸水,這是由于 。
(2)在不破壞葉片結(jié)構(gòu)的前提下,測定光合速率所選用的指標可以是單位時間內(nèi)單位面積葉片的 。
(3)據(jù)甲乙曲線圖,分析植物光合速率下降的原因有:
①干旱初期(2—4天), ,此時細胞內(nèi)C3化合物的含量 ;
②干旱后期(4—8天), ,進而進一步影響暗反應(yīng)的進行。
(4)研究發(fā)現(xiàn)在干旱條件下某種植物激素能夠刺激植物體增加脯氨酸、甜菜堿等物質(zhì)的含量,這些物質(zhì)是重要的滲透壓調(diào)節(jié)物質(zhì),有助于細胞保水。該小組推測這種激素可能是脫落酸,并且在一定濃度范圍內(nèi)隨著脫落酸濃度的增加植物抗旱能力不斷增強。請完善下面實驗設(shè)計,以探究上述推測是否正確。
材料用具:生長狀態(tài)一致且良好的大豆盆栽幼苗若干株,高濃度的脫落酸溶液,蒸餾水、噴壺等。
①實驗步驟:
第一步:將盆栽幼苗均分為四組,每組多株,編號1、2、3、4(1號為對照組);
第二步: ;
第三步:將盆栽幼苗進行 (條件)處理后, ;
第四步:在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后,測量細胞內(nèi)的 含量及細胞的 。
②預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
a.若 ,則假設(shè)成立;
b.若 ,則假設(shè)不成立;
c.若 ,則假設(shè)不成立。
(1)土壤溶液濃度(或滲透壓)大于根細胞液濃度(或滲透壓)
(2)氧氣釋放量(或二氧化碳吸收量)
(3)①氣孔關(guān)閉導致二氧化碳供應(yīng)不足 下降
②葉片中的葉綠素含量下降,導致光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]、ATP物質(zhì)減少(或者導致光反應(yīng)減弱)
(4)①第二步:配制適宜濃度范圍內(nèi)的脫落酸溶液A、B、C(1分),且濃度依次增大
(備注:只要體現(xiàn)一定濃度梯度且描述清楚濃度大小次序即可)
第三步:干旱 向2、3、4組分別噴施適量且等量的A、B、C溶液,第1組噴施等量的蒸餾
第四步:脯氨酸、甜菜堿 滲透壓
②a.1、2、3、4組細胞的脯氨酸、甜菜堿含量依次增多,且細胞的滲透壓依次增大
b.1、2、3、4組細胞的脯氨酸、甜菜堿含量依次減少,且細胞的滲透壓依次減小
c.脯氨酸、甜菜堿的含量以及細胞的滲透壓在四組實驗中沒有明顯差異
(備注:結(jié)果結(jié)論的預(yù)測應(yīng)與實驗步驟相吻合)
解析
科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚州高二上期期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
2013年12月,揚州及我國部分地區(qū)遭遇嚴重連續(xù)霧霾天氣,空氣污染嚴重,患呼吸系統(tǒng)疾病的人數(shù)暴增,許多人出現(xiàn)高熱癥狀,醫(yī)生必須給病人降溫。下列相關(guān)敘述錯誤的是
A.體溫是指人體的口腔溫度
B.病人體溫升高是由于其產(chǎn)熱量大于散熱量
C.人體產(chǎn)熱的主要器官是肝臟和骨骼肌
D.降溫有利于維持病人機體內(nèi)酶的正;钚
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年山東省青島市高三第一次統(tǒng)一模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
今年山東省部分地區(qū)遭遇百年大旱,隨著干旱時間持續(xù),作物葉片開始發(fā)黃,光合速率下降,植株生長緩慢,甚至死亡。某研究性學習小組采用盆栽幼苗的方式,探究土壤干旱對葉片光合速率的影響原因。實驗開始時土壤水分充足,然后A組停止?jié)菜珺組土壤水分條件保持適宜,根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù),繪制坐標曲線如下。請回答有關(guān)問題:
(1)在干旱的環(huán)境中,農(nóng)作物的根系不能從土壤中吸水,這是由于 。
(2)在不破壞葉片結(jié)構(gòu)的前提下,測定光合速率所選用的指標可以是單位時間內(nèi)單位面積葉片的 。
(3)據(jù)甲乙曲線圖,分析植物光合速率下降的原因有:
①干旱初期(2—4天), ,此時細胞內(nèi)C3化合物的含量 ;
②干旱后期(4—8天), ,進而進一步影響暗反應(yīng)的進行。
(4)研究發(fā)現(xiàn)在干旱條件下某種植物激素能夠刺激植物體增加脯氨酸、甜菜堿等物質(zhì)的含量,這些物質(zhì)是重要的滲透壓調(diào)節(jié)物質(zhì),有助于細胞保水。該小組推測這種激素可能是脫落酸,并且在一定濃度范圍內(nèi)隨著脫落酸濃度的增加植物抗旱能力不斷增強。請完善下面實驗設(shè)計,以探究上述推測是否正確。
材料用具:生長狀態(tài)一致且良好的大豆盆栽幼苗若干株,高濃度的脫落酸溶液,蒸餾水、噴壺等。
①實驗步驟:
第一步:將盆栽幼苗均分為四組,每組多株,編號1、2、3、4(1號為對照組);
第二步: ;
第三步:將盆栽幼苗進行 (條件)處理后, ;
第四步:在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后,測量細胞內(nèi)的 含量及細胞的 。
②預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
a.若 ,則假設(shè)成立;
b.若 ,則假設(shè)不成立;
c.若 ,則假設(shè)不成立。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
今年山東省部分地區(qū)遭遇百年大旱,隨著干旱時間持續(xù),作物葉片開始發(fā)黃,光合速率下降,植株生長緩慢,甚至死亡。某研究性學習小組采用盆栽幼苗的方式,探究土壤干旱對葉片光合速率的影響原因。實驗開始時土壤水分充足,然后A組停止?jié)菜珺組土壤水分條件保持適宜,根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù),繪制坐標曲線如下。請回答有關(guān)問題:
(1)在干旱的環(huán)境中,農(nóng)作物的根系不能從土壤中吸水,這是由于 。
(2)在不破壞葉片結(jié)構(gòu)的前提下,測定光合速率所選用的指標可以是單位時間內(nèi)單位面積葉片的 。
(3)據(jù)甲乙曲線圖,分析植物光合速率下降的原因有:
①干旱初期(2—4天), ,此時細胞內(nèi)C3化合物的含量 ;
②干旱后期(4—8天), ,進而進一步影響暗反應(yīng)的進行。
(4)研究發(fā)現(xiàn)在干旱條件下某種植物激素能夠刺激植物體增加脯氨酸、甜菜堿等物質(zhì)的含量,這些物質(zhì)是重要的滲透壓調(diào)節(jié)物質(zhì),有助于細胞保水。該小組推測這種激素可能是脫落酸,并且在一定濃度范圍內(nèi)隨著脫落酸濃度的增加植物抗旱能力不斷增強。請完善下面實驗設(shè)計,以探究上述推測是否正確。
材料用具:生長狀態(tài)一致且良好的大豆盆栽幼苗若干株,高濃度的脫落酸溶液,蒸餾水、噴壺等。
①實驗步驟:
第一步:將盆栽幼苗均分為四組,每組多株,編號1、2、3、4(1號為對照組);
第二步: ;
第三步:將盆栽幼苗進行 (條件)處理后, ;
第四步:在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后,測量細胞內(nèi)的 含量及細胞的 。
②預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
a.若 ,則假設(shè)成立;
b.若 ,則假設(shè)不成立;
c.若 ,則假設(shè)不成立。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
今年山東省部分地區(qū)遭遇百年大旱,隨著干旱時間持續(xù),作物葉片開始發(fā)黃,光合速率下降,植株生長緩慢,甚至死亡。某研究性學習小組采用盆栽幼苗的方式,探究土壤干旱對葉片光合速率的影響原因。實驗開始時土壤水分充足,然后A組停止?jié)菜,B組土壤水分條件保持適宜,根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù),繪制坐標曲線如下。請回答有關(guān)問題:
(1)在干旱的環(huán)境中,農(nóng)作物的根系不能從土壤中吸水,這是由于 。
(2)在不破壞葉片結(jié)構(gòu)的前提下,測定光合速率所選用的指標可以是單位時間內(nèi)單位面積葉片的 。
(3)據(jù)甲乙曲線圖,分析植物光合速率下降的原因有:
①干旱初期(2—4天), ,此時細胞內(nèi)C3化合物的含量 ;
②干旱后期(4—8天), ,進而進一步影響暗反應(yīng)的進行。
(4)研究發(fā)現(xiàn)在干旱條件下某種植物激素能夠刺激植物體增加脯氨酸、甜菜堿等物質(zhì)的含量,這些物質(zhì)是重要的滲透壓調(diào)節(jié)物質(zhì),有助于細胞保水。該小組推測這種激素可能是脫落酸,并且在一定濃度范圍內(nèi)隨著脫落酸濃度的增加植物抗旱能力不斷增強。請完善下面實驗設(shè)計,以探究上述推測是否正確。
材料用具:生長狀態(tài)一致且良好的大豆盆栽幼苗若干株,高濃度的脫落酸溶液,蒸餾水、噴壺等。
①實驗步驟:
第一步:將盆栽幼苗均分為四組,每組多株,編號1、2、3、4(1號為對照組);
第二步: ;
第三步:將盆栽幼苗進行 (條件)處理后, ;
第四步:在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后,測量細胞內(nèi)的 含量及細胞的 。
②預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
a.若 ,則假設(shè)成立;
b.若 ,則假設(shè)不成立;
c.若 ,則假設(shè)不成立。
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