【題目】下列過(guò)程需ATP水解提供能量的是（ ）

A.唾液淀粉酶水解淀粉B.葡萄糖主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入腸上皮細(xì)胞

C.光反應(yīng)階段中水在光下分解D.乳酸菌無(wú)氧呼吸的第二階段

【答案】B

【解析】

ATP水解釋放的能量可用于各項(xiàng)生命活動(dòng)，ATP水解常與吸能反應(yīng)相聯(lián)系。

A、唾液淀粉酶水解淀粉生成麥芽糖的過(guò)程是分解代謝，該過(guò)程釋放能量，不需ATP水解供能，A錯(cuò)誤；

B、葡萄糖主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入腸上皮細(xì)胞需要消耗能量，能量來(lái)自于ATP水解，B正確；

C、光反應(yīng)階段中水在光下分解伴隨著ATP的合成，C錯(cuò)誤；

D、乳酸菌無(wú)氧呼吸的第二階段是丙酮酸生成乳酸，不需要ATP水解供能，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示高等動(dòng)物細(xì)胞（2N）在分裂過(guò)程中某一時(shí)期的染色體（a）、染色單體（b）、核DNA（c）三者之間的數(shù)量關(guān)系。正常情況下，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)不可能發(fā)生（　�。�

A.染色體在紡錘絲的牽引下移向細(xì)胞兩極

B.存在于細(xì)胞中某一極的染色體數(shù)目可能為2N

C.同源染色體聯(lián)會(huì)，非姐妹染色單體交叉互換

D.無(wú)同源染色體聯(lián)會(huì)，著絲點(diǎn)排列在赤道板上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】所有的生物共用同一套遺傳密碼，說(shuō)明了（ ）

A.所有的生物具有共同的祖先B.所有的生物結(jié)構(gòu)和功能相同

C.所有的生物遺傳物質(zhì)相同D.以上敘述都錯(cuò)誤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)工作者用熒光標(biāo)記法對(duì)某品系二倍體植物AA（2n=24）的花色基因（A-紅花、a-白花）進(jìn)行研究，A被標(biāo)記為紅色熒光點(diǎn)。

（1）正常個(gè)體一個(gè)細(xì)胞的紅色熒光點(diǎn)數(shù)量最多為____________個(gè)，這表明該細(xì)胞完成了______ 過(guò)程。

（2）在該品系中，偶然發(fā)現(xiàn)有一棵植株的絕大多數(shù)體細(xì)胞中有三個(gè)紅色熒光點(diǎn)，進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)該植株育性正常，取該植株的體細(xì)胞進(jìn)行現(xiàn)察，發(fā)現(xiàn)染色體數(shù)量為24條，但染色體的結(jié)構(gòu)異常，多出來(lái)一個(gè)A基因的原因有兩種可能：第一種情況位于同源染色體上；第二種情況位于非同源染色體上，如圖所示。

請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn)：①讓該植株與白色品系植株雜交得F1；請(qǐng)畫出F1可能的基因及染色體組成圖像_____________________________

②讓一株F1植株自交，得到F2（假設(shè)F2的數(shù)量足夠多）；

③統(tǒng)計(jì)F2中各花色的比例：

若后代紅花:白花 =_______________，則能確定屬于第二種情況。

若后代紅花:白花=3:1，則 _______（填“能”或“不能”）確定屬于第一種情況。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示的是檢測(cè)氣壓變化的密閉裝置。反應(yīng)瓶和中心小杯中放置有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料和試劑，關(guān)閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參考點(diǎn)的變化(忽略其他原因引起的容積變化)。課題小組同學(xué)利用該裝置探究某種異養(yǎng)型微生物的細(xì)胞呼吸方式

(1)取甲、乙兩套該密閉裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)補(bǔ)充下表有關(guān)內(nèi)容

_______

(2)將甲、乙裝置均置于28℃恒溫條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)過(guò)程中微生物保持活性)，60min后讀數(shù)。請(qǐng)補(bǔ)充下表有關(guān)內(nèi)容：

______

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)中心法則含義的敘述中，不正確的是（ ）

A.過(guò)程①②③所需的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸

B.過(guò)程④⑤可發(fā)生在RNA病毒中

C.基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)控制生物性狀

D.模板相同，其產(chǎn)物可能不同；產(chǎn)物相同，其模板一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示三個(gè)通過(guò)突觸相連接的神經(jīng)元，電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面。刺激a點(diǎn)，以下分析不正確的是(　　)

A. a點(diǎn)受刺激時(shí)膜外電位由正變負(fù)

B. 電表①會(huì)發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)

C. 電表②只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

D. 該實(shí)驗(yàn)不能證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示一個(gè)酶促反應(yīng)，它反映的酶的一個(gè)特性以及A、B、C最可能的物質(zhì)依次是（　　）

A. 高效性　蛋白酶　蛋白質(zhì)　多肽 B. 專一性　麥芽糖酶　麥芽糖　葡萄糖

C. 專一性　淀粉酶　淀粉　麥芽糖 D. 高效性　脂肪酶　脂肪　甘油和脂肪酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，胰島素必須與細(xì)胞膜上的胰島素受體結(jié)合，才能調(diào)節(jié)血糖平衡．如果人體組織細(xì)胞膜缺乏該受體，則可能導(dǎo)致（ ）
A.細(xì)胞減緩攝取血糖，血糖水平過(guò)高
B.細(xì)胞減緩攝取血糖，血糖水平過(guò)低
C.細(xì)胞加速攝取血糖，血糖水平過(guò)低
D.細(xì)胞加速攝取血糖，血糖水平過(guò)高

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