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39、如圖是有氧呼吸全過程圖解,據圖回答
(1)圖中的A和B分別代表:A.
 
;B.
 

(2)圖中產生大量ATP的階段是第
 
階段.
(3)在細胞質基質中進行的是第
 
階段.
(4)與無氧呼吸完全相同的是第
 
階段.
(5)進行有氧呼吸的場所是
 
考點:有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:1、閱讀題干可知,本題的知識點是細胞有氧呼吸的過程、場所、物質變化和能量變化,先根據題圖梳理相關知識點,然后結合問題的具體要求進行解答.
2、分析題圖可知,圖中A是丙酮酸,B是氧氣.
解答: 解:(1)由題圖知,A是葡萄糖酵解的產物丙酮酸,B是有氧呼吸第三階段與還原氫反應的物質氧氣.
(2)有氧呼吸的第三階段釋放大量能量,合成大量ATP,第一、第二階段合成ATP數量少.
(3)有氧呼吸的第一階段發(fā)生在細胞質基質中.
(4)有氧呼吸的第一階段與無氧呼吸的第一階段完全相同,都是葡萄糖酵解形成丙酮酸.
(5)有氧呼吸的場所是細胞質基質和線粒體.
故答案為:
(1)丙酮酸    氧氣
(2)三
(3)一
(4)一
(5)細胞質基質和線粒體
點評:本題旨在考查學生對于有氧呼吸過程的理解和掌握.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

固定化酶技術是近幾年發(fā)展起來的一項酶應用技術,它很好地解決了酶的重新利用的能力,大大提高了酶的利用率.下列關于固定化酶技術的說法正確的是( 。
A、固定化酶就是固定反應物,使酶能反復利用
B、固定化酶的優(yōu)勢在于能催化一系列的酶促反應
C、加酶洗衣粉就是添加了固定化酶的洗衣粉
D、固定化酶常用物理吸附法或化學結合法

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物細胞有絲分裂的示意圖,據圖回答:
(1)此細胞處于有絲分裂的
 
期.
(2)此時細胞有染色體
 
 條.染色單體
 
 條,DNA分子
 
個.
(3)此細胞分裂結束后,子細胞內有染色體
 
條,DNA分子
 

(4)此時期繼續(xù)發(fā)展,將在
 
 位置出現
 
,逐漸擴展形成
 
,最終分裂為兩個子細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質由肝細胞內核糖體合成的是(  )
A、過氧化氫酶B、糖原
C、乳糖D、RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是《探究影響酶活性的條件》的兩個實驗,請根據表格內容回答:表l
操作步驟操作方法試管A試管B試管C
1加淀粉溶液2mL2mL2mL
2溫度處理40℃100℃O℃
3加淀粉酶溶液1mLlmL1mL
4加碘液2滴2滴2滴
(1)表l所示為探究的實驗.實驗自變量是
 
.因變量是
 

(2)按上述1~4的實驗步驟操作,所觀察到的實驗現象是:
 
管變藍,
 
管不變藍.
表2
操作步驟操作方法試管A試管B
1加淀粉溶液2mL
2加蔗糖溶液lmL
3加淀粉酶溶液lmL1mL
4加新制斐林試劑1mLlmL
560℃水浴加熱2分鐘2分鐘
6觀察磚紅色沉淀無磚紅色沉淀
(3)表2所示為探究的
 
實驗.試管B
 
起作用.
(4)為使實驗結論更具說服力,實驗設計往往采用單一變量原則,依據這一原則,指出上述的一處錯誤并加以改正.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

取甲、乙兩支潔凈的試管分別注入3mL漿糊.然后在甲試管中注入2mL新鮮的小麥淀粉酶濾液,在乙試管中注入2mL清水,振蕩這兩支試管,并將甲、乙兩試管的下半部浸在35℃左右的溫水里,保溫5min,如圖1,回答下列問題:
(1)同時取出這兩支試管,分別滴入一滴碘液,乙試管內的現象是
 
,乙試管在本實驗中起
 
作用.
(2)實驗過程中溫度為35℃的原因可能是
 


(3)酶在酶促反應中能催化特定的底物反應,與酶的活性中心有關.酶的活性中心往往與底物分子在空間結構上具有特殊的匹配關系如圖2,當酶與底物結合時,啟動化學反應的發(fā)生.據圖回答問題.
①圖示的過程能說明酶具有
 
的特點.
②下列符合圖示反應類型的有
 

A.氨基酸a+氨基酸b→二肽+H2O   B.麥芽糖+H2O→葡萄糖
C.CO2+H2O→(CH2O)+O2       D.H2O2→H2O+O2
③若該酶是人的胃蛋白酶,在圖3坐標中畫出當pH值從2.0升高到10.0時酶活性隨之變化的曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某同學用洋蔥紫色鱗片葉的外表皮和蔗糖溶液做“植物細胞的吸水和失水”實驗中所觀察到的細胞圖,下列敘述不正確的是( 。
A、圖中2、4、6組成了細胞的原生質層
B、若圖中細胞處于質壁分離過程中,此時6處的濃度大于7處的濃度
C、圖中1是細胞壁,6處充滿了蔗糖溶液
D、圖中7是細胞液,在細胞發(fā)生質壁分離過程中,其顏色逐漸變深

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質中含有的無機鹽離子配對正確的是( 。
A、血紅蛋白--Mg
B、甲狀腺激素--I
C、葉綠素--Fe
D、三磷酸腺苷--Ca

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是果酒和果醋制作的實驗流程,圖2是某同學設計的果酒和果醋的發(fā)酵裝置.根據圖示回答下列問題:

(1)完成圖1中的實驗流程
 

(2)沖洗應特別注意不
 
,以防止菌種的流失.
(3)圖2裝置中的充氣口在
 
發(fā)酵時關閉,在果醋發(fā)酵時連接充氣泵,并連續(xù)不斷地向內
 

(4)利用葡萄制作葡萄酒的過程中,發(fā)揮作用的微生物是
 
;該微生物通過無氧呼吸可分解葡萄糖,產生的終產物是
 

(5)若在果汁中就含有醋酸菌,在果酒發(fā)酵旺盛時,醋酸菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸?
 
.果醋發(fā)酵與果酒發(fā)酵所用微生物在細胞結構的主要區(qū)別是
 

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