(7分,每空1分)表示細(xì)胞四種有機物的組成,依據(jù)主要功能,分析回答:
(1)A是指__ ____;E在動物是指_____ ____
(2)F是指_ _ ___;除此之外,脂質(zhì)還包括:類脂和___ __。
(3)C是指___ _____。
(4)H是指_____ ____,它的基本單位為____ ________。
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年吉林省長春二中高一下學(xué)期第三次月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(7分,每空1分)某科研小組對禽流感病毒遺傳物質(zhì)進(jìn)行了如下實驗:
實驗原理:略。
實驗?zāi)康模禾骄壳萘鞲胁《镜倪z傳物質(zhì)是DNA還是RNA。
材料用具:顯微注射器、禽流感病毒的核酸提取物、活雞胚、DNA酶、RNA酶等。
實驗步驟:第一步:取等量活雞胚二組,用顯微注射技術(shù),分別向二組活雞胚細(xì)胞中注射有關(guān)物質(zhì)。
第二步:在適宜條件下培養(yǎng)。
第三步:分別從培養(yǎng)后的雞胚中抽取樣品,檢測是否產(chǎn)生禽流感病毒。
請將與實驗相關(guān)的內(nèi)容填入下表:
| 注射的物質(zhì) | 實驗現(xiàn)象預(yù)測 (有無禽流感病毒產(chǎn)生) | 相關(guān)判斷 (禽流感病毒的遺傳物質(zhì)) |
第一組 | 核酸提取物+DNA酶 | 如果有禽流感病毒產(chǎn)生, 如果 , | 則 是遺傳物質(zhì); 則 是遺傳物質(zhì) |
第二組 | 核酸提取物+RNA酶 | 如果 , 如果 , | 則 是遺傳物質(zhì); 則 是遺傳物質(zhì)。 |
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科目:高中生物 來源:2014屆吉林省高一下學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(7分,每空1分)某科研小組對禽流感病毒遺傳物質(zhì)進(jìn)行了如下實驗:
實驗原理:略。
實驗?zāi)康模禾骄壳萘鞲胁《镜倪z傳物質(zhì)是DNA還是RNA。
材料用具:顯微注射器、禽流感病毒的核酸提取物、活雞胚、DNA酶、RNA酶等。
實驗步驟:第一步:取等量活雞胚二組,用顯微注射技術(shù),分別向二組活雞胚細(xì)胞中注射有關(guān)物質(zhì)。
第二步:在適宜條件下培養(yǎng)。
第三步:分別從培養(yǎng)后的雞胚中抽取樣品,檢測是否產(chǎn)生禽流感病毒。
請將與實驗相關(guān)的內(nèi)容填入下表:
|
注射的物質(zhì) |
實驗現(xiàn)象預(yù)測 (有無禽流感病毒產(chǎn)生) |
相關(guān)判斷 (禽流感病毒的遺傳物質(zhì)) |
第一組 |
核酸提取物+DNA酶 |
如果有禽流感病毒產(chǎn)生, 如果 , |
則 是遺傳物質(zhì); 則 是遺傳物質(zhì) |
第二組 |
核酸提取物+RNA酶 |
如果 , 如果 , |
則 是遺傳物質(zhì); 則 是遺傳物質(zhì)。 |
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科目:高中生物 來源:2013屆重慶市高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(10分,每空1分)下列為某興趣實驗小組探究pH對唾液淀粉酶活性影響的實驗過程。
(一)提出問題:唾液淀粉酶進(jìn)入胃后還能發(fā)揮作用嗎?不同PH對酶的作用相同嗎?
(二)作出假設(shè): PH太高或太低值對酶的活性有影響。
(三)可供選擇的實驗材料:新鮮的淀粉酶溶液、蒸餾水、5%氫氧化鈉溶液、可溶性淀粉溶液、5%鹽酸溶液、斐林試劑、雙縮脲試劑等。
(四)進(jìn)行實驗:
步驟 |
試管1 |
試管2 |
試管3 |
1 |
1mL新鮮的淀粉酶溶液 |
1mL新鮮的淀粉酶溶液 |
1mL新鮮的淀粉酶溶液 |
2 |
1mL蒸餾水 |
① |
② |
3 |
2mL可溶性淀粉溶液 |
2mL可溶性淀粉溶液 |
2mL可溶性淀粉溶液 |
4 |
37.50C水浴保溫5min |
||
5 |
2mL③試劑,振蕩 |
||
6 |
水浴加熱2min |
||
7 |
觀察3支試管中溶液顏色變化并記錄 |
||
結(jié)果 |
④ |
⑤ |
⑥ |
結(jié)論 |
PH太高或太低值對酶的活性有影響。 |
⑴ 表中的① , ② ,
③ , ④ ,
⑤ , ⑥ 。
⑵在上述實驗中,自變量是 ,試舉2個無關(guān)變量 。
⑶若將步驟2和步驟3的順序顛倒,對實驗結(jié)果會有什么影響嗎?________(有、沒有),原因是__________________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高三第五次月考理綜生物部分 題型:綜合題
(12分,每空1分)為了探究光照強度和CO2濃度對植物光合作用強度的影響,某校生物小組用相同的方法、相同的裝置對甲、乙兩種植物(其中一種是C4植物)進(jìn)行了實驗探究。
實驗假設(shè):光照強度和CO2濃度對植物光合作用強度有影響。
實驗結(jié)果:在不同條件下單位時間內(nèi)測得的O2釋放量(mL)如下表:
|
燈泡(瓦.W) |
20(W) |
50(W) |
75(W) |
100(W) |
200(W) |
300(W) |
|
甲 植物 |
CO2濃度 |
0.1% |
3.4 |
16.0 |
28.2 |
40.5 |
56.5 |
56.5 |
0.03% |
2.3 |
11.2 |
19.8 |
27.6 |
27.5 |
27.6 |
||
乙 植物 |
0.1% |
2.6 |
9.1 |
19.5 |
55.7 |
75.6 |
102.6 |
|
0.03% |
1.8 |
8.4 |
18.9 |
54.2 |
75.2 |
101.8 |
請你分析上述實驗結(jié)果,并回答下列問題:
(1)在光照下,植物釋放O2的反應(yīng)過程進(jìn)行的場所是______________。
(2)從實驗數(shù)據(jù)分析可知 (甲或乙)是C4植物,其葉片結(jié)構(gòu)中圍繞著維管束的是呈 的兩圈細(xì)胞內(nèi)側(cè)是 細(xì)胞;外側(cè)是 細(xì)胞。C4植物的維管束鞘細(xì)胞的特點是 。
(3)從實驗結(jié)果可以看出,提高甲、乙兩種植物光能利用率的措施主要是
和 。
(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,當(dāng)燈泡為100W、 CO2濃度為0.03%時,限制甲植物和乙植物O2釋放量的主要外界因素分別是_______________和____________,若將CO2濃度提高到0.5%時,你認(rèn)為對提高 植物的O2釋放量更有利。
(5)在實驗過程中必須控制好無關(guān)變量,特別是溫度要保持恒定且適宜,其目的是________________________。
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科目:高中生物 來源:2010年廣東省東莞市高二第二學(xué)期期末考試生物A卷 題型:綜合題
(12分,每空1分)紫外線輻射可使細(xì)胞產(chǎn)生活性氧和自由基,二者極不穩(wěn)定,容易發(fā)生一系列的氧化連鎖反應(yīng),所產(chǎn)生的某些氧化產(chǎn)物可以對細(xì)胞造成傷害。一些水果的果皮富含抗氧化劑,那么,果皮成分能保護(hù)細(xì)胞免受紫外線輻射的傷害嗎?對此有人進(jìn)行了實驗探究。
(1) 按下表配方配制接種液,然后使用接種環(huán)分別將菌種接種到4塊培養(yǎng)基上。
培養(yǎng)基編號 |
接種液配方 |
a和d |
? +1mL無菌水 |
b和e |
3mL菌液+1mL柚皮提取液 |
(2) 紫外線照射:將a、b、d、e四塊已接種的培養(yǎng)基置于紫外燈正下方10cm處照射3min,然后立即用鋁箔紙包住培養(yǎng)皿,放人37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng);…
(3)24h后,取出培養(yǎng)皿,觀察、計數(shù)。
實驗結(jié)果:
培養(yǎng)基編號 |
a |
b |
d |
e |
菌落數(shù)目 |
2 |
503 |
327 |
537 |
討論:
(1)在倒平板的操作過程中,應(yīng)等待平板冷卻凝固后,將平板 放置。
(2)a、d培養(yǎng)基接種液的配方是 +1mL無菌水。
(3)無菌技術(shù)的目的是 和 。
培養(yǎng)基的滅菌方法是 。
(4)該實驗微生物接種的方法是 ,計數(shù)方法是 。
(5)本實驗的因變量是 。
(6)通過對實驗結(jié)果的分析,可以得出的初步結(jié)論是 。(2分)
(7)為提高本實驗的可信度,下一步需要做的是 。(2分)
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