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用高倍鏡觀察的程序是（　　）
①轉動轉換器把低倍鏡移走，換上高倍鏡；
②在低倍鏡下找到目標；
③將目標移至視野中央，調至清晰；
④調節(jié)細準焦螺旋和反光鏡，直至視野適宜、物像清晰為止．
A、②③④①B、②③①④
C、②④①③D、③④②①
考點：細胞觀察實驗
專題：
分析：高倍物鏡的使用：使用高倍物鏡之前，必須先用低倍物鏡找到觀察的物象，并調到視野的正中央，然后轉動轉換器再換高倍鏡．換用高倍鏡后，視野內亮度變暗，因此一般選用較大的光圈并使用反光鏡的凹面，然后調節(jié)細準焦螺旋使物象清晰．
解答： 解：用高倍鏡觀察時，低倍鏡換用高倍鏡的操作為：在低倍鏡下觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至視野中央，轉動轉換器使高倍物鏡對準通光孔，觀察并用細準焦螺旋調焦使視野清晰，轉動反光鏡使視野明亮．故用高倍鏡觀察的程序是：②在低倍鏡下找到目標→③將目標移至視野中央，調至清晰→①轉動轉換器把低倍鏡移走，換上高倍鏡→④調節(jié)細準焦螺旋和反光鏡，直至視野適宜、物像清晰為止．
故選：B．
點評：本題考查了顯微鏡的使用和操作，意在考查學生對基礎實驗的掌握，試題難度一般．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖中1-6表示不同的物鏡與目鏡，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象．有關描述正確的是（　�。�
A、1、2、5、6均為目鏡，3、4均為物鏡；且1比2的放大倍數小，3比4放大倍數小
B、把視野里的標本從圖中的乙轉為丙時，應選用4
C、從圖中的乙轉為丙，正確調節(jié)順序：轉動轉換器→移動標本→調節(jié)光圈→調細準焦螺旋
D、欲獲得最小放大倍數的觀察效果甲圖中的組合一般是1、4、5

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖能正確表示一個核苷酸的連接方式的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下說法，錯誤的是（　�。�
A、為了驗證胰島素具有降低血糖含量的作用，在設計實驗方案時，先注射葡萄糖溶液，后注射胰島素溶液
B、糖尿病患者的尿液中含有葡萄糖，增加了尿液的滲透壓，從而使腎小管對水分的重吸收減少，導致尿量增多
C、IAA、IBA、GA、ABA、2，4-D均屬于植物激素
D、下丘腦均參與了血糖平衡、體溫恒定、水鹽平衡的調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關ATP的敘述，正確的是（　�。�
①ATP可以水解為一個核苷酸和兩個磷酸，而其合成所需能量由磷酸提供；
②細胞質中消耗的ATP均來源于線粒體和葉綠體；
③葉綠體和線粒體都有ATP合成酶，都能發(fā)生氧化還原反應；
④只要提供O2，線粒體就能為葉綠體提供CO2和ATP；
⑤無氧條件下，光合作用是細胞中ATP的唯一來源；
⑥主動運輸過程中，需要載體蛋白協助和ATP提供能量；
⑦人在饑餓時，細胞中ATP與ADP的含量難以達到動態(tài)平衡；
⑧人長時間劇烈運動時，骨骼肌細胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時相等．
A、一項B、二項C、三項D、四項

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為兩核糖體沿同一mRNA分子移動翻譯形成多肽鏈的過程．對此過程的正確理解是（　�。�
A、此過程需要tRNA和rRNA的參與
B、核糖體移動的方向是從右向左
C、合成多肽鏈的模板是mRNA
D、真核生物中此過程在細胞核中進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

大豆根尖細胞所含的遺傳物質中，含有堿基A、C、G、T的核苷酸種類數（　　）
A、8B、4C、5D、7

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科目：高中生物 來源： 題型：

組成生物體的基本元素是（　�。�
A、C、H、O、Zn
B、C、H、O、N
C、N、P、S、Cu
D、N、P、S、Mn

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞的說法正確的一組是：
①有氧呼吸發(fā)生在線粒體中；                     
②能夠進行光合作用的細胞一定是植物細胞；
③同一植物體不同組織細胞能量供應方式有差異；   
④植物細胞必定含葉綠體和線粒體；
⑤能進行光合作用的生物不一定是綠色植物．
A、①③B、①④C、③⑤D、②⑤

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