有兩種柑橘，一種果實大但含糖量不高，另一種果實小但含糖量較高．如果想要培育果實大且含糖量高的品種，比較科學(xué)有效的方法是（　�。�
A、單倍體育科
B、人工誘變育種
C、雜交育種
D、多倍體育種
考點：雜交育種
專題：
分析：幾種育種方法的比較：
解答： 解：A、單倍體育種過程是先得到花粉，再用花藥離體培養(yǎng)技術(shù)得到正在發(fā)育的植株，再用秋水仙素處理即可得到單倍體植株，其染色體為親本的一半，A錯誤；
B、誘變育種是指用物理、化學(xué)因素誘導(dǎo)動植物的遺傳特性發(fā)生變異，再從變異群體中選擇符合人們某種要求的單株個體，進而培育成新的品種或種質(zhì)的育種方法，B錯誤；
C、雜交育種是指利用具有不同基因組成的同種（或不同種）生物個體進行雜交，獲得所需要的表現(xiàn)型類型的育種方法，C正確．
D、多倍體育種是通過染色體加倍來獲得新品種的方法，D錯誤．
故答：C．
點評：本題考查生物變異的應(yīng)用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

表是某科研單位對某地區(qū)紅松種群的年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查的結(jié)果，有關(guān)該種群的最終發(fā)展趨勢描述不正確的是（　　）
年齡結(jié)構(gòu)一級幼苗階段二級幼苗階段小樹階段中樹階段大樹階段
個體數(shù)（棵）120101602815
A、種群數(shù)量增加
B、環(huán)境阻力增大
C、凈光合總量增加
D、營養(yǎng)級總能量降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

在調(diào)查某湖水中H細菌指數(shù)（1升水中含有的H細菌菌群數(shù)）的實驗中，先將5升湖水水樣濃縮至5毫升，然后各取濃縮水樣1毫升，涂布到4個培養(yǎng)皿中培養(yǎng)，培養(yǎng)后統(tǒng)計的菌落數(shù)分別是42、38、55、18．實驗引發(fā)出一系列的問題，請回答：
（1）培養(yǎng)基中含有蛋白胨、淀粉分別為細菌培養(yǎng)提供了
 
．
（2）配制好的培養(yǎng)基用
 
法滅菌，并在
 
條件下接種．
（3）為了盡快觀察到細菌培養(yǎng)的實驗結(jié)果，應(yīng)將接種了湖水樣品的平板置于
 
中培養(yǎng)，培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃．要使該實驗所得結(jié)果可靠，還應(yīng)該同時在另一平板上接種
 
作為對照進行實驗．
（4）細菌培養(yǎng)產(chǎn)生的單個菌落在生態(tài)學(xué)中稱為
 
． 根據(jù)上述結(jié)果計算，被檢水樣的H細菌指數(shù)為
 
．
（5）在培養(yǎng)H細菌的過程中發(fā)現(xiàn)了另一種X細菌，并進行了如圖所示的實驗：

從生態(tài)學(xué)的角度分析，H細菌與X細菌之間的關(guān)系是
 
． X細菌周圍H細菌不能生長和繁殖的原因最可能是
 
．
（6）干擾素是動物或人體細胞受到病毒侵染后產(chǎn)生的一種糖蛋白，科學(xué)家用基因工程的方法生產(chǎn)干擾素時，用H菌作為
 
，常用的轉(zhuǎn)化方法是，先用
 
處理細胞，使其處于感受態(tài)，然后將其與
 
在緩沖液中混合，最后通過
 
的表達檢測干擾素基因是否成功導(dǎo)入．
（7）若X細菌感染特定人群，則X細菌對感染者來說屬于免疫學(xué)中的
 
物質(zhì)，如果X細菌侵入人體細胞內(nèi)，則徹底消滅這些細菌所涉及的免疫有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

此表是有機物從植物傳遞到植食動物鱗翅目幼蟲過程中能量流動情況，根據(jù)表中數(shù)據(jù)不能得出的結(jié)論是（　�。�
項目能量（J）
被鱗翅目幼蟲吃掉的植物419
鱗翅目幼蟲糞便含有的能量209.5
鱗翅目幼蟲呼吸消耗的能量146.65
用于鱗翅目幼蟲生長的能量62.85
A、食物中的能量15%用于了幼蟲自身的生長
B、鱗翅目幼蟲攝入419J的食物至少需要第一營養(yǎng)級同化1047.5J的能量
C、某一只最高營養(yǎng)級消費者與一只低營養(yǎng)級消費者相比，獲得的能量較少
D、鱗翅目幼蟲從第一營養(yǎng)級獲取的能量有一部分以呼吸熱的形式散失，因此能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動是不可能循環(huán)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的過程示意圖，a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）當血糖變化時，通過②途徑使b分泌量增加，b激素降低血糖的主要途徑是通過⑥⑦⑧過程促進肝細胞、肌肉細胞和其他組織細胞等
 
．
（2）以下是某人利用細胞體外培養(yǎng)方法驗證a能通過③途徑促進b分泌的實驗方案：
第一步：用高糖的動物細胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島素A細胞，一段時間后過濾得到細胞和濾液；
第二步：取第一步得到的適量的濾液作為培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細胞，一段時間后，測定培養(yǎng)液中b的含量．
請指出該實驗方案的錯誤：
第一步：
 
．
第二步：
 
．
（3）Ⅰ型糖尿病的致病原因是用胰島B細胞中的谷氨酸脫羧酶的氨基酸序列與柯薩奇B病毒的抗原蛋白氨基酸序列類似，柯薩奇B病毒感染可誘發(fā)機體產(chǎn)生異常免疫應(yīng)答，導(dǎo)致胰島B細胞損壞，此疾病屬于免疫異常中的
 
病，患者體內(nèi)可檢出抗
 
的抗體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過雜交可將同一物種的不同個體上的優(yōu)良性狀集中在一起，也可將不同物種的染色體集中在一起．甲×乙為雜交模型，請回答下列問題：
（1）無子西瓜備受青睞，結(jié)無子西瓜的植株是由父本甲
 
與母本乙
 
雜交得到的，培育無子西瓜的遺傳學(xué)原理是
 
，用
 
刺激子房發(fā)育成無子果實．
（2）現(xiàn)有三個純系水稻品種：Ⅰ矮稈感病有芒（aabbDD）、Ⅱ高稈感病有芒（AAbbDD）、Ⅲ高稈抗病無芒（AABBdd）．
①為獲得矮稈抗病無芒純系新品種，應(yīng)選擇的雜交親本為
 
，獲得F1后如讓F1自交，則F2中表現(xiàn)為矮稈抗病無芒的個體占F2總數(shù)的
 
，若要獲取矮稈抗病無芒純系新品種，需將F2中矮稈抗病無芒的個體繼續(xù)
 
，直至
 
．
②如果在①中所述F1的基礎(chǔ)上盡快獲得矮稈抗病無芒新品種，寫出后續(xù)的育種過程．
 

（3）馬鈴薯品種是雜合子（有一對基因雜合即可稱之為雜合子），生產(chǎn)上常用塊莖繁殖，現(xiàn)要通過雜交方式選育黃肉（Yy）、抗�。═t）的馬鈴薯新品種，則雜交親本甲的基因型為
 
，乙的基因型為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

落花生是閉花受粉的植物，果實（花生）的厚皮對薄皮為顯性，果子貍毛色深褐色對淺灰色是顯性．要鑒定一株結(jié)厚皮果實的落花生和一只深褐色果子貍的純合與否，應(yīng)采用的簡便遺傳方法分別是（　�。�
A、雜交、雜交
B、自交、測交
C、雜交、測交
D、自交、自交

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖（一）為高等綠色植物葉肉細胞中的部分代謝示意圖；圖（二）為不同光照強度下，測定綠色植物對CO2的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線．請據(jù)圖回答問題．

（1）當圖（一）中細胞有d過程發(fā)生而沒有e過程發(fā)生時，該細胞處于的生理狀態(tài)是
 
．
（2）適當提高CO2濃度時，D點將
 
（填“上移”、“下移”或“不動”）；當植物缺鎂時，B點將
 
（填“左移”或“右移”）．
（3）葉綠體內(nèi)的三碳化合物含量，F(xiàn)點
 
（填“大于”、“小于”或“等于”）D點．
（4）若要圖（一）中d過程也不發(fā)生，此時測得的CO2的數(shù)值為圖（二）中多少？
 
．若該細胞進行需氧呼吸，中間產(chǎn)物物質(zhì)A是指
 
，CO2產(chǎn)生于第
 
階段．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為平板劃線法分離純化細菌示意圖．根據(jù)所學(xué)知識，完成下列問題．

（1）微生物所需的營養(yǎng)成分包括
 
、
 
、水和無機鹽．
（2）培養(yǎng)微生物時，除了考慮微生物生長所需營養(yǎng)外，還要考慮微生物生長所需的溫度、
 
以及是否需要O2等．
（3）對培養(yǎng)基進行滅菌時，多采取
 
法，而對接種環(huán)或涂布器滅菌時則用
 
法．
（4）平板劃線時，為保證每次劃線都從上次劃線末端的微生物濃度開始，所以每次劃線前都要
 
，平板劃線結(jié)束后，最后一次劃的線不能與第一次劃的線
 
．
（5）脲酶可以將尿素分解為NH3，從而使尿素溶液PH升高，這可用
 
試劑來檢測．用纖維素作唯一氮源的培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物，得到的纖維素分解菌中可能還混雜有
 
生物．
（6）抗生素可以抑制肽聚糖合成，從而可以抑制多數(shù)原核生物繁殖．實驗室現(xiàn)有酵母菌、大腸桿菌、金黃色葡萄球菌三種微生物混雜生長的固體培養(yǎng)基，已知大腸桿菌菌落遇伊紅美藍試劑變?yōu)樽仙�，并帶有金屬光澤；金黃色葡萄球菌耐高濃度食鹽水，菌落為金黃色；酵母菌細胞壁成分主要為幾丁質(zhì)，營養(yǎng)條件好，氧氣充足時，顯微鏡下可見典型的出芽生殖．現(xiàn)在請你設(shè)計一個合理的實驗方案，從一個培養(yǎng)基中，將三種微生物依次分離開來．（所需試劑可自選）
實驗方案：
 
．

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同步練習(xí)冊答案