【題目】關于平板劃線法和涂布平板法的敘述不正確的是

A. 只能應用于固體培養(yǎng)基接種 B. 都可以用于微生物的計數(shù)

C. 接種培養(yǎng)后均可獲得單菌落 D. 接種用具都需進行嚴格滅菌

【答案】B

【解析】平板劃線法和涂布平板法均是在固體培養(yǎng)基表面操作，A項正確。平板劃線法和涂布平板法均可以分離菌落，但平板劃線法不需要考慮濃度，不能用于微生物的計數(shù)，B錯誤，C正確。二者均需對接種用具消毒，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)元接受刺激后產(chǎn)生興奮并傳導興奮過程中，發(fā)生了機械刺激（或其它刺激）轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘�、電信號轉(zhuǎn)變成化學信號和化學信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘柕茸兓鲜鲞@些轉(zhuǎn)變依次發(fā)生在（ ）

A．突觸小體、突觸前膜、突觸后膜

B．刺激部位、突觸前膜、突觸后膜

C．刺激部位、突觸小體、突觸后膜

D．刺激部位、突觸間隙、突觸后膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于植物生長素作用的敘述，正確的是（ ）

A．在單側(cè)光照射下，植物莖尖背光側(cè)比向光側(cè)的生長素含量多

B．植物頂端優(yōu)勢與生長素的作用無關

C．同一植株的不同器官對生長素濃度的反應相同

D．生長素濃度越高促進植物生長的作用越強

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】綠色植物細胞的下列結(jié)構(gòu)或部位中，不能產(chǎn)生 ATP 的是

A．葉綠體 B．線粒體

C．核糖體 D．細胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解，回答下列問題：

（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復合酶．其中的葡萄糖苷酶可將 分解成 ．

（2）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）時，CR可與纖維素形成 色復合物．用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時，培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的 ．

（3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學設計了甲、乙兩種培養(yǎng)基（成分見下表）：

酵母膏

無機鹽

淀粉

纖維素粉

瓊脂

CR溶液

水

培養(yǎng)基甲

+

+

+

+

﹣

+

+

培養(yǎng)基乙

+

+

+

﹣

+

+

+

注：“+”表示有，“﹣”表示無．

據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是 ；培養(yǎng)基乙 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于腐乳制作的描述中，錯誤的是（ ）

A. 在腐乳制作過程中必須有能產(chǎn)生蛋白酶的微生物參與

B. 含水量大于85%的豆腐利于保持濕度，適宜制作腐乳

C. 加鹽和加酒都能抑制微生物的生長

D. 密封瓶口前最好將瓶口通過火焰以防雜菌污染

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】春季，雄鳥長出鮮艷的羽毛，不斷鳴叫，并對雌鳥擺出各種姿態(tài)．相關說法正確的是（ ）

A．雄鳥感受物理信息，并能發(fā)出物理信息和行為信息

B．信息傳遞有利于種群繁衍和種群基因庫的發(fā)展

C．雌鳥接受信息后，下丘腦分泌的促性腺激素會增加

D．雌鳥體內(nèi)性激素含量過高會抑制垂體的合成與分泌活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因治療是把健康的外援基因?qū)胗谢蛉毕莸募毎校瑥淖儺惤嵌确治鲞@屬于（ ）

A. 基因突變 B. 染色體結(jié)構(gòu)變異

C. 基因重組 D. 染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一般來說，光照強，光合作用增強，但在夏天光照最強的中午，光合作用反而下降，其原因是

A．蒸騰作用太強，體內(nèi)水分不足

B．酶的活性降低

C．氣孔關閉，氧釋放不出，抑制光反應

D．氣孔關閉，CO2不足

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