14．下表中的試劑甲、細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙、因變量丙依次是（　�。�
組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
aRNA試劑甲顏色反應(yīng)
b人的口腔上皮細(xì)胞健那綠細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙
c酵母菌和葡萄糖溶液溴麝香草酚藍(lán)水溶液因變量丙
A．吡羅紅、線粒體、溶液變黃色的速度
B．醋酸洋紅、線粒體、氣泡產(chǎn)生的速度
C．吡羅紅、細(xì)胞核、溶液變渾濁的速度
D．醋酸洋紅、細(xì)胞核、溶液變灰綠色的速度

分析 生物組織中化合物的鑒定：斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．CO2的鑒定：CO2可使澄清的石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃，根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的時(shí)間長短，可以檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況．線粒體可被健那綠染液染成藍(lán)綠色．

解答 解：a、RNA可被吡羅紅染成紅色，所以試劑甲為吡羅紅；
b、線粒體可被健那綠染液染成藍(lán)綠色，所以細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙為線粒體；
c、CO2可使澄清的石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃，根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的時(shí)間長短，可以檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況，所以因變量丙為溶液由藍(lán)變綠再變黃色的速度．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示植物不同器官對(duì)生長素的反應(yīng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）促進(jìn)莖生長的最適生長素濃度是10-4mol/L，從圖中分析，根、芽、莖對(duì)生長素濃度的敏感性有差異，三者敏感程度按依次增強(qiáng)可排列為莖芽根．
（2）A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長素濃度，對(duì)莖、芽、根生長的效應(yīng)依次是促進(jìn)生長，促進(jìn)生長，抑制生長．
（3）B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長素濃度對(duì)莖生長的效應(yīng)是既不促進(jìn)，也不抑制生長（無影響）．
（4）縱觀三條曲線可見生長素對(duì)同一植物的不同器官的作用程度不同；單獨(dú)看一條曲線表明生長素具有兩重性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)細(xì)胞中有機(jī)物的說法，正確的是（　　）
A．含有元素C、H、O、N的物質(zhì)是核糖、酶、果糖、油脂
B．花生種子中沒有蛋白質(zhì)，只有油脂，故用來作為檢測(cè)油脂的材料
C．淀粉、油脂在氧化分解時(shí)都能釋放出能量
D．對(duì)蛋白質(zhì)的檢測(cè)可用斐林試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）是真核細(xì)胞的是甲、乙，是原核細(xì)胞的是丙，判斷的主要依據(jù)是甲乙有核膜包被的細(xì)胞核，丙沒有核膜包被的細(xì)胞核．．
（2）將上圖三種細(xì)胞分別置于清水中，三種細(xì)胞的形態(tài)變化最大的是乙，主要原因是無細(xì)胞壁．若將甲細(xì)胞置于高濃度的蔗糖溶液中，則甲細(xì)胞會(huì)發(fā)生[14]原生質(zhì)層與[①]細(xì)胞壁分離的現(xiàn)象．
（3）如果在乙圖所示的細(xì)胞中注射一定量的用于合成物質(zhì)⑦的用3H標(biāo)記的亮氨酸，則被標(biāo)記的亮氨酸在該細(xì)胞中出現(xiàn)的先后順序是：②→①→③→⑤ （填序號(hào)）．該物質(zhì)合成所需的能量主要由[⑧]線粒體提供．
（4）若丙圖中①表示某種細(xì)胞器，則乙圖中表示該細(xì)胞器的序號(hào)是[②]核糖體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖是甲型流感病毒（H1N1）在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng)．有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．X細(xì)胞、b分別指的是漿細(xì)胞和抗體
B．合成H1N1蛋白質(zhì)的場所以及所需要的原料都是由人體細(xì)胞提供的
C．c的作用是使靶細(xì)胞裂解，然后釋放淋巴因子殺滅靶細(xì)胞釋放出來的抗原
D．據(jù)圖可知，H1N1在宿主細(xì)胞內(nèi)可以進(jìn)行RNA分子的自我復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．乙酰膽堿（Ach）是哺乳動(dòng)物中樞神經(jīng)系統(tǒng)中廣泛分布的興奮性神經(jīng)遞質(zhì)．為研究乙酰膽堿濃度與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在圖中A處注入不同濃度的乙酰膽堿，B處給予恒定刺激，C、D處分別為靈敏感應(yīng)時(shí)間測(cè)量儀．另外，軸突末梢中已除去了突觸小泡（但不影響后來的信號(hào)傳導(dǎo)）．
（1）在軸突末梢中除去突觸小泡的目的是排除軸突中原有Ach遞質(zhì)（乙酰膽堿）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾．
（2）下表為在不同濃度乙酰膽堿刺激下，C、D兩處感受信號(hào)所用的時(shí)間．
Ach濃度
μmol•L-1）		C處感受刺激時(shí)間（ms）D處感受刺激時(shí)間（ms）
0.10.805.96
0.20.815.68
0.30.805.40
0.40.815.24
0.50.804.96
由表中C處測(cè)量結(jié)果可知，乙酰膽堿的濃度對(duì)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)無顯著影響；從D處測(cè)量的數(shù)據(jù)可知，隨著乙酰膽堿濃度的升高，對(duì)興奮在神經(jīng)元之間傳遞的促進(jìn)作用增強(qiáng)．
（3）經(jīng)測(cè)量，D處與B、C處的距離分別為96mm、48mm．當(dāng)乙酰膽堿的濃度為上表中的0.3μmol•L-1時(shí)，興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度為60mm•ms-1．興奮在細(xì)胞體上的傳導(dǎo)速度與興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度大約相等，BC與CD段的長度相等，但興奮在CD段的傳遞速度比BC段的傳導(dǎo)速度�。ù�/�。�，這是因?yàn)榕d奮在細(xì)胞體上（或神經(jīng)纖維上）是以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)的，而CD段由于存在突觸結(jié)構(gòu)，使信號(hào)的傳遞經(jīng)過一個(gè)轉(zhuǎn)換過程而影響了傳遞速度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于植物激素生理作用的敘述，正確的是（　�。�
A．植物激素都直接參與細(xì)胞內(nèi)的各類生命活動(dòng)
B．脫落酸能促進(jìn)細(xì)胞分裂與果實(shí)的衰老及脫落
C．赤霉素能促進(jìn)小麥種子發(fā)芽，還能促進(jìn)甘蔗莖的伸長
D．合成乙烯的部位只有果實(shí)，乙烯利能加快番茄的成熟

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．下面是水稻葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的示意簡圖，請(qǐng)回答：

（1）圖1中物質(zhì)b是氧氣，過程⑤發(fā)生的場所是線粒體內(nèi)膜．較強(qiáng)光照下，①過程中d的移動(dòng)方向是葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜．
（2）圖中①～⑤過程中，能夠產(chǎn)生物質(zhì)c的過程有①③④．
（3）干旱初期，水稻光合作用速率明顯下降，主要是圖中過程②（填序號(hào)）受阻．
（4）如圖2表示將某種植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，其光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線．若與b點(diǎn)相比，a點(diǎn)葉肉細(xì)胞中C3的相對(duì)含量無法比較（填“高”、“低”或“無法比較”）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北武漢華中師大一附高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞中的水的敘述，不正確的是

A．結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分

B．水可在生物體的化學(xué)反應(yīng)中充當(dāng)溶劑

C．水可以在生物體化學(xué)反應(yīng)中充當(dāng)載體

D．眼下冬季來臨，植物體內(nèi)結(jié)合水與自由水的比值升高

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