分析 分析圖1:①表示染色體復(fù)制,②表示減數(shù)第一次分裂,③④表示減數(shù)第二次分裂;
分析圖2:甲細(xì)胞中存在同源染色體,而且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂的后期;乙細(xì)胞中存在同源染色體,而且著絲點(diǎn)排列在赤道板上,處于有絲分裂的中期;丙同源染色體分離,非同源染色體自由組合,表示減數(shù)第一次分裂后期;
分析圖3:中A表示減數(shù)分裂,B表示受精作用,C表示有絲分裂.①表示減數(shù)第一次分裂是初級精母細(xì)胞,②是減數(shù)第二次分裂的前期、中期,③表示減數(shù)第二次分裂的后期,二者屬于次級精母細(xì)胞,④是受精作用,⑤有絲分裂間、前、中期,⑥有絲分裂后期,⑦有絲分裂末期,據(jù)此答題.
解答 解:(1)圖1中的②過程表示減數(shù)第一次分裂過程,產(chǎn)生的子細(xì)胞叫次級精母細(xì)胞;圖2中丙表示減數(shù)第一次分裂后期,處于圖一的②過程.
(2)圖2中,乙表示有絲分裂中期,處于圖3中⑤階段,其分裂形成的子細(xì)胞為體細(xì)胞.
(3)圖3中,曲線①②階段染色體數(shù)減半,形成的原因是同源染色體分離后細(xì)胞一分為二;曲線②③階段染色體數(shù)目加倍的原因是著絲點(diǎn)分裂;減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,因此曲線②③階段的細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體.
(4)由于是雄性動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞分裂圖,細(xì)胞質(zhì)不可能出現(xiàn)不均等分裂的情況,且減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞中不存在同源染色體.
故答案為:
(1)次級精母細(xì)胞 丙
(2)⑤體
(3)同源染色體分離后細(xì)胞一分為二 著絲點(diǎn)分裂 ②③
(4)細(xì)胞中應(yīng)該沒有同源染色體
點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié) | |
B. | 甲狀腺激素分泌增多時(shí),會(huì)抑制下丘腦的分泌活動(dòng) | |
C. | 促甲狀腺激素只作用于甲狀腺,而甲狀腺激素可作用于多種器官 | |
D. | 切除甲狀腺會(huì)引起促甲狀腺激素釋放激素分泌減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中氧濃度為a時(shí)的情況對應(yīng)的是乙圖中的D點(diǎn) | |
B. | 甲圖中氧濃度為b時(shí)的情況對應(yīng)的是乙圖中的C點(diǎn) | |
C. | 甲圖的a、b、c、d四種濃度中a是最適合貯藏的 | |
D. | 甲圖中氧濃度為d時(shí)釋放的CO2來源于線粒體基質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中③④⑤共同構(gòu)成細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 腎炎導(dǎo)致⑤處的滲透壓升高引發(fā)組織水腫 | |
C. | 氧氣在體內(nèi)的擴(kuò)散途徑是⑤→④→② | |
D. | 若圖為胰島組織,⑥處的氨基酸濃度比①處低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖1表示正常細(xì)胞,則甲、乙化合物共有的元素中含量最多的是a | |
B. | 若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量的扇形圖,則甲化合物是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者 | |
C. | 圖2中含量最多的元素a與正常情況下細(xì)胞中含量最多的化合物無關(guān) | |
D. | 若圖1表示正常細(xì)胞,則乙化合物具有多樣性,其必含的元素為C、H、O、N |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入S型細(xì)菌DNA和R型細(xì)菌的培養(yǎng)基中,一段時(shí)間后只存在表面光滑的菌落 | |
B. | 格里菲思的實(shí)驗(yàn)證明轉(zhuǎn)化因子是DNA | |
C. | 艾弗里和赫爾希、蔡斯都設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng) | |
D. | 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “方法1+結(jié)論①②”能夠完成上述探究任務(wù) | |
B. | “方法1+結(jié)論③④”能夠完成上述探究任務(wù) | |
C. | “方法2+結(jié)論①②”能夠完成上述探究任務(wù) | |
D. | “方法2+結(jié)論③④”能夠完成上述探究任務(wù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中沒有線粒體、核糖體等復(fù)雜的細(xì)胞器 | |
B. | 細(xì)胞中具有擬核,核內(nèi)有染色體 | |
C. | 具有細(xì)胞膜和細(xì)胞壁 | |
D. | 痢疾桿菌的DNA呈線型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植株M的體細(xì)胞內(nèi)部分核基因不成對存在 | |
B. | 植株M自交,子代可能全部是矮莖植株 | |
C. | 植株M自交,子代不可能全部是高莖植株 | |
D. | 植株M與N雜交,子代可能全部是矮莖植株 |
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