【題目】為研究神經(jīng)元之間的相互作用,分別用適宜強(qiáng)度的刺激進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):只刺激a神經(jīng)元、只刺激b神經(jīng)元、先刺激a立即再刺激b,c神經(jīng)元的電位變化表現(xiàn)分別為曲線甲、乙、丙;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)由圖可推知,突觸2釋放的遞質(zhì)起___________(填“興奮”或“抑制”)作用。
(2)產(chǎn)生曲線丙的最可能原因是___________。
(3)經(jīng)檢測(cè),突觸2釋放的遞質(zhì)是甘氨酸,甘氨酸發(fā)揮作用后又可被突觸前膜吸收。則在該過(guò)程中,推測(cè)甘氨酸進(jìn)出細(xì)胞的方式可能有___________、___________。
【答案】 抑制 突觸1釋放的遞質(zhì)減少,導(dǎo)致神經(jīng)元c產(chǎn)生動(dòng)作電位的峰值降低 主動(dòng)運(yùn)輸(或協(xié)助擴(kuò)散) 胞吐
【解析】試題分析:結(jié)合題意和圖示分析,刺激a神經(jīng)元,c神經(jīng)元產(chǎn)生電位變化,說(shuō)明c神經(jīng)元興奮;刺激b神經(jīng)元,c神經(jīng)元不產(chǎn)生電位變化,說(shuō)明c神經(jīng)元不興奮;而先刺激a神經(jīng)元,隨后刺激b神經(jīng)元,c神經(jīng)元產(chǎn)生的電位變化減小,說(shuō)明興奮減弱;由此推知,a神經(jīng)元上的突觸小體釋放的是興奮型神經(jīng)遞質(zhì),而b神經(jīng)元上的突觸小體釋放的是抑制型神經(jīng)遞質(zhì)。
(1)結(jié)合前的分析可知,突觸2釋放的神經(jīng)遞質(zhì)起抑制作用,因?yàn)樗鼰o(wú)法引起c神經(jīng)元興奮。
(2)產(chǎn)生曲線丙的最可能原因是突觸2釋放神經(jīng)遞質(zhì)使突觸1釋放的神經(jīng)遞質(zhì)減少,導(dǎo)致神經(jīng)元c產(chǎn)生動(dòng)作電位的峰值降低。
(3)神經(jīng)遞質(zhì)——甘氨酸的釋放即出細(xì)胞的方式是胞吐;而回收甘氨酸的方式即進(jìn)細(xì)胞的方式若為逆濃度運(yùn)輸則為主動(dòng)運(yùn)輸,若為順濃度梯度運(yùn)輸,則為協(xié)助擴(kuò)散。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】N0表示某種群的起始數(shù)量,Nt表示t年后該種群的數(shù)量,如圖表示該種群Nt/N0的值與時(shí)間之間的關(guān)系,下列相關(guān)說(shuō)法正確的是
A. 該種群的增長(zhǎng)方式為“J”型 B. 在10年時(shí)間內(nèi)種群的數(shù)量一直在增加
C. a表示種群的起始數(shù)量N0 D. 第5年時(shí)該種群的年齡組成為穩(wěn)定型
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水楊酸(SA)在植物體許多代謝途徑中發(fā)揮重要作用。研究者以黃瓜幼苗為材料,探究SA對(duì)低溫弱光條件下黃瓜幼苗光合作用的影響。
(1)實(shí)驗(yàn)中A組為____組,B組幼苗葉面應(yīng)噴灑 ___。檢測(cè)光合速率之前,可____(填“誘導(dǎo)氣孔開(kāi)放”、“誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉”或“不做處理”),以便發(fā)揮SA的效應(yīng),使結(jié)果更科學(xué)準(zhǔn)確。
(2)G基因的表達(dá)產(chǎn)物是光合作用中需要的一種酶,它依賴于[H]發(fā)揮催化作用,推測(cè)這種酶參與了光合作用中____過(guò)程。
(3)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)結(jié)果如下圖。
①檢測(cè)結(jié)果表明,提前外施SA可以____。
②G基因表達(dá)量檢測(cè)結(jié)果表明,SA的上述作用機(jī)理之一可能是____,以提高植物在低溫、弱光條件下的光合能力,從而增強(qiáng)對(duì)不良環(huán)境的適應(yīng)能力。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】a、b、c、d分別是細(xì)胞分裂示意圖,下列有關(guān)描述正確的是
A. a圖表示植物細(xì)胞有絲分裂末期,中間的豎線表示高爾基體參與形成的赤道板
B. b圖表示人的紅細(xì)胞無(wú)絲分裂的某個(gè)階段,核先增大,再溢裂成兩個(gè)子細(xì)胞核
C. c圖表示某動(dòng)物減數(shù)分裂過(guò)程,細(xì)胞分裂后將產(chǎn)生1個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞和1個(gè)極體
D. d圖為動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂中期,細(xì)胞中可能含有兩對(duì)同源染色體8條染色單體
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列研究工作中由我國(guó)科學(xué)家完成的是
A. 歷史上首次提出比較完整的進(jìn)化學(xué)說(shuō)
B. 用小球藻發(fā)現(xiàn)光合作用暗反應(yīng)途徑的實(shí)驗(yàn)
C. 證明DNA是遺傳物質(zhì)的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
D. 首例具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的人工合成
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在果酒、腐乳及泡菜制作過(guò)程中,所用原料的有機(jī)物總量及有機(jī)物種類的變化分別是( )
A. 減少、增加B. 減少、減少C. 增加、增加D. 增加、減少
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是抗利尿激素的調(diào)節(jié)示意圖,下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是
A. 抗利尿激素的分泌增多時(shí)尿量會(huì)減少
B. 抗利尿激素分泌的調(diào)節(jié)存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C. 下丘腦中有滲透壓感受器
D. 下丘腦產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)傳至垂體,產(chǎn)生抗利尿激素
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的必要條件,據(jù)圖
(1)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是__________。如果圖示蛋白質(zhì)類激素,從血液中到達(dá)相應(yīng)的受體需要穿過(guò)__________層磷脂分子。圖示進(jìn)人到組織液中的物質(zhì)有__________。
(2)科學(xué)研究表明,精神因素會(huì)使T細(xì)胞活性下降,而T細(xì)胞活性下降又會(huì)引起機(jī)體生成抗體的能力降低,其原因是____________________。從反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)分析該免疫細(xì)胞屬于__________的一部分;從激素調(diào)節(jié)角度分析該免疫細(xì)胞屬于激素的___________________。
(3)若抗體與自身紅細(xì)胞結(jié)合,造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解,這一現(xiàn)象在免疫學(xué)上稱為__________;抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞,再接受同一抗原剌激后引起哮喘,這在免疫學(xué)上稱為__________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)膜蛋白和生物膜系統(tǒng)的敘述中,不正確的是( )
A. 有些膜蛋白具有催化作用
B. 部分通過(guò)膜蛋白幫助進(jìn)行的物質(zhì)運(yùn)輸需要消耗能量
C. 癌細(xì)胞膜上糖蛋白減少,促使細(xì)胞分散
D. 線粒體內(nèi)膜蛋白的含量較外膜高,是因?yàn)槠鋬?nèi)膜向內(nèi)折疊形成了嵴
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com