【題目】科學(xué)家將離體葉綠體浸泡在pH=4的酸性溶液中不能產(chǎn)生ATP（圖1），當(dāng)葉綠體基質(zhì)和類囊體均達(dá)到pH=4時（圖2），將其轉(zhuǎn)移到pH=8的堿性溶液中（圖3）發(fā)現(xiàn)ATP合成．下列敘述不合理的是（ ）

A．光可為該實驗提供能量，是該實驗進(jìn)行的必要條件

B．該實驗中葉綠體完整，保證反應(yīng)過程高效、有序地進(jìn)行

C．產(chǎn)生ATP的條件是類囊體腔中的H+濃度高于葉綠體基質(zhì)

D．葉肉細(xì)胞中的葉綠體依靠水的光解產(chǎn)生類似于圖3的條件

【答案】A

【解析】

試題分析：A、該實驗只能說明ATP的合成與pH有關(guān)，不能說明光是該實驗進(jìn)行的必要條件，A錯誤；

B、葉綠體是光合作用的場所，該實驗中葉綠體完整，保證反應(yīng)過程高效、有序地進(jìn)行，B正確；

C、由以上分析可知，產(chǎn)生ATP的條件是類囊體腔中的H+濃度高于葉綠體基質(zhì)（或葉綠體基質(zhì)中的pH高于類囊體腔），C正確；

D、水的光解能產(chǎn)生氧氣和H+，使類囊體腔中的H+濃度升高，這樣可使葉綠體基質(zhì)中的pH高于類囊體腔，產(chǎn)生類似于圖3的條件，D正確．

故選：A．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酵母菌和硝化細(xì)菌都能進(jìn)行有氧呼吸消耗葡萄糖，下列敘述中正確的是（ ）

A．有氧呼吸發(fā)生的場所不同 B．有氧呼吸釋放的能量不同

C．有氧呼吸形成的產(chǎn)物不同 D．葡萄糖分解發(fā)生的階段不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意簡圖，圖中神經(jīng)元①、②、③都是興奮性神經(jīng)元，且這些神經(jīng)元興奮時都可以引起下一級神經(jīng)元或肌細(xì)胞的興奮。和神經(jīng)細(xì)胞一樣，肌肉細(xì)胞在受到適宜的刺激后，也能引起細(xì)胞膜電位的變化。圖中B處表示神經(jīng)肌肉接頭，其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類似。請回答：

（1）給神經(jīng)元①一個適宜刺激，在A處能記錄到膜電位的變化。這是因為刺激使神經(jīng)元①興奮，引起其神經(jīng)末梢釋放的 進(jìn)入 ，隨后與突觸后膜上的 結(jié)合，導(dǎo)致神經(jīng)元②產(chǎn)生興奮。

（2）若給骨骼肌一個適宜刺激，在A處 （填“能”或“不能”）記錄到膜電位的變化，原因是 。

（3）若在A處給予一個適宜刺激，在C處 （填“能”或“不能”）記錄到膜電位的變化，原因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)剛果紅染色法的敘述，不正確的是（ ）

A. 剛果紅可以在細(xì)菌菌落形成前倒平板時加入

B. 剛果紅可以在菌落形成后加入

C. 剛果紅在菌落形成前倒平板時加入，加入的剛果紅不需要滅菌

D. 在菌落形成后加入剛果紅時，剛果紅不需要滅菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是有氧呼吸過程的圖解。請根據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖中①②③所代表的物質(zhì)分別是 、 、 。

（2）依次寫出圖中④、⑤、⑥所代表的能量多少（少量或大量）： 、 、 。

（3）如果氧氣供應(yīng)不足，酵母菌細(xì)胞內(nèi)C6H12O6的分解產(chǎn)物是 ，反應(yīng)的場所是 ，該反應(yīng)可以寫成： 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述正確的是（ ）

A．紡錘體的形成均與中心體有關(guān)

B．有染色質(zhì)的細(xì)胞都能形成染色體

C．細(xì)胞間的信息交流可不借助細(xì)胞膜

D．有液泡的細(xì)胞都能發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（1）從自然菌樣中篩選較理想生產(chǎn)菌種的一般步驟是：采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測定．請回答篩選過程中的問題．

不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從合適的環(huán)境采集菌樣，然后再按一定的方法分離、純化．培養(yǎng)耐鹽菌的菌樣應(yīng)從 的環(huán)境采集，培養(yǎng)能分解石油的菌樣應(yīng)從 的環(huán)境采集．

（2）富集培養(yǎng)是指創(chuàng)設(shè)僅適應(yīng)該條件的微生物旺盛生長的特定環(huán)境條件，使待分離微生物在群落中的數(shù)量大大增加，從而實現(xiàn)從自然界中分離出所箝的特定微生物的培養(yǎng)方法．對固氮菌富集培養(yǎng)的培養(yǎng)基應(yīng)是 （物理狀態(tài)）培養(yǎng)基；對耐高溫產(chǎn)淀粉酶菌的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇含有 （營養(yǎng)成分）的培養(yǎng)基，并在 條件下培養(yǎng)．

（3）實驗室最常用的滅茵方法是利用高溫處理達(dá)到殺面的效果．高溫滅菌的原理是高溫使微生物的蛋白質(zhì)、DNA等物質(zhì)發(fā)生變性（或結(jié)構(gòu)改變）．在微生物研究和教學(xué)中培養(yǎng)基的滅菌法是 滅菌法．

（4）圖接種的具體方法：是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物大分子的敘述，正確的是（ ）

A. 酶是生物體產(chǎn)生的具有催化活性的蛋白質(zhì)分子

B. 蛋白質(zhì)是由多個氨基酸分子通過肽鍵相互連接而成的高分子化合物

C. DNA是一切生物遺傳信息的載體

D. RNA通常只有一條鏈．它的堿基組成與DNA完全不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于激素的斜述，不正確的選項是（ ）

A. 激素是有機小分子物質(zhì)

B. 激素是信息分子

C. 激素可直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動

D. 激素可借助內(nèi)環(huán)境實現(xiàn)對靶器官、靶細(xì)胞產(chǎn)生靶效應(yīng)

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