有關(guān)人體水鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　　）
A、抗利尿激素經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后仍具活性
B、水鹽平衡調(diào)節(jié)通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)完成；腎臟是主要調(diào)節(jié)器官
C、抗利尿激素由垂體某些分泌細(xì)胞分泌釋放
D、抗利尿激素的釋放增加可使尿量增加
考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：體內(nèi)水少或吃的食物過咸時→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少．同時大腦皮層產(chǎn)生渴覺（飲水）．
解答： 解：A、抗利尿激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后會被滅活，A錯誤；
B、水鹽平衡調(diào)節(jié)既有神經(jīng)調(diào)節(jié)又有體液調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)人體的滲透壓平衡，腎臟是主要調(diào)節(jié)器官，B正確；
C、抗利激素是由下丘腦的神經(jīng)細(xì)胞分泌垂體后葉釋放的，C錯誤；
D、抗利尿激素提高腎小管和集合管對水的通透性，促進(jìn)水的吸收，使尿量減少，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查水平衡調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖為在實驗室中進(jìn)行的相關(guān)基因表達(dá)的模擬實驗，請據(jù)圖回答：
（1）圖中甲、乙模擬的生理過程分別是
 
、
 
．
（2）圖中乙過程要順利進(jìn)行，還需要向試管中加入的物質(zhì)或細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
、
 
．
（3）請你根據(jù)上述模擬實驗的方法探究某種新藥能否阻斷某種細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄過程．備用藥品：某種細(xì)菌DNA、某種新藥、生理鹽水等
實驗步驟：
第一步：取A、B兩支試管，各加入足量的ATP、核糖核苷酸、相關(guān)酶的混合溶液；
第二步：A管中加入適量
 
，B管中加入等量的生理鹽水；
第三步：AB管中加入等量某種細(xì)菌DNA，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間；
預(yù)期實驗結(jié)果并得出實驗結(jié)論：
如果出現(xiàn)
 
現(xiàn)象，則說明該抗生素能阻斷細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示蜘蛛絲腺細(xì)胞的基因指導(dǎo)蛛絲蛋白合成過程的部分示意圖，請據(jù)圖回答．

（1）甲圖表示的過程稱為
 
，該圖中的b和d在化學(xué)組成上的區(qū)別是
 
，a是一種酶分子，它能促進(jìn)c的合成，其名稱為
 
．
（2）乙圖中1是
 
，該過程的模板是
 
．
（3）圖中4結(jié)構(gòu)名稱是
 
．假若有多個4與3結(jié)合，產(chǎn)生的2是否相同？
 
（填相同或不同）．
（4）由乙圖中信息（UGGGCUAAAGCG）可推知DNA模板鏈上對應(yīng)的堿基序列為
 
．
（5）根據(jù)圖并參考下表分析：1上攜帶的氨基酸是
 
．
氨基酸丙氨酸蘇氨酸精氨酸色氨酸
密碼子GCAACUCGUUGG
GCGACCCGC
GCCACACGA
GCUACGCGG

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科目：高中生物 來源： 題型：

機(jī)體激素含量的相對穩(wěn)定對維持穩(wěn)態(tài)有重要作用．如圖為胰島素在血糖調(diào)節(jié)中的作用機(jī)理模式圖．請分析回答：
（1）內(nèi)分泌腺沒有導(dǎo)管，分泌的激素
 
 
．胰島素由胰島素原經(jīng)過蛋白酶的加工后形成，進(jìn)而運輸分泌到細(xì)胞外，參與上述運輸和分泌過程的細(xì)胞器是
 
，圖示過程反映胰島素降血糖的生物效應(yīng)表現(xiàn)為
 
．
（2）據(jù)圖，葡萄糖的吸收需要細(xì)胞膜上
 
 的協(xié)助，如果細(xì)胞膜缺乏胰島素受體，則細(xì)胞攝取葡萄糖的速率
 
．
（3）現(xiàn)有甲（正常）、乙（胰島β細(xì)胞受損）、丙（對胰島素敏感性降低）三人，在一次口服較多葡萄糖后，三者胰島素分泌量由高到低依次為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖，圖乙是胰島素的結(jié)構(gòu)模式圖，胰島素是由51個氨基酸形成的兩條肽鏈構(gòu)成，結(jié)構(gòu)圖中-S-S-為兩個-SH形成．請回答下列問題：

（1）圖甲中①所示的過程在遺傳學(xué)上稱為
 
，該過程主要發(fā)生在
 
中，所需要的原料是
 
，還需要
 
酶的催化．
（2）圖中②所示的過程在遺傳學(xué)上稱為
 
，該過程發(fā)生在
 
上，所需的原料是
 
．
（3）胰島素分子合成過程中形成了
 
個肽鍵，其中至少還有游離羧基數(shù)是
 
．
（4）控制胰島素分子合成的基因至少含有堿基
 
對．

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的共同點是（　�。�
A、都會發(fā)生DNA分子的解旋
B、所需要的酶都相同
C、堿基互補(bǔ)配對原則完全相同
D、不需要ATP提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)成分的相互關(guān)系圖，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A、該生態(tài)系統(tǒng)的成分包括b、c、d、e、f
B、若b產(chǎn)生60mol氧氣，則流入c的能量一般不超過相當(dāng)于2mol葡萄糖的能量
C、由于長期使用DDT，c類群產(chǎn)生了對DDT的抗藥性，c類群抗藥性的增強(qiáng)是基因突變的結(jié)果
D、可以用樣方法調(diào)查某種b的種群密度

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員對一塊小麥田進(jìn)行了一系列研究，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、調(diào)查小麥田中某種土壤動物種群密度的常用方法是標(biāo)志重捕法
B、研究該小麥田的范圍和邊界、種群間的關(guān)系，屬于群落水平上的研究
C、該小麥田就是一個生態(tài)系統(tǒng)，全部物質(zhì)循環(huán)在小麥田中完成，物質(zhì)被小麥反復(fù)利用
D、隨機(jī)掃取小麥田的表層土樣，可調(diào)查土壤小動物的物種豐富度

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生態(tài)系統(tǒng)中的A、B、C、D四種生物，構(gòu)成食物鏈A→B→C，D為分解者，如圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入B處發(fā)生的一系列變化示意圖，下列說法錯誤的是（　�。�
A、D是B的下一個營養(yǎng)級
B、圖中的甲表示B的同化能量
C、乙表示B用于生長、發(fā)育和繁殖的能量
D、圓褐固氮菌可以參與丁過程

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