16．圖是以胚芽鞘為材料進行的實驗，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．胚芽鞘將向光彎曲生長B．胚芽鞘兩側(cè)生長素分布均勻
C．生長素在尖端下部橫向運輸D．實驗說明生長素的產(chǎn)生需要光

分析 解答本題的關(guān)鍵是理解：產(chǎn)生生長素的部位是胚芽鞘尖端；感光刺激的部位是胚芽鞘尖端；向光彎曲的部位是胚芽鞘尖端下面一段．

解答 解：A、胚芽鞘尖端有感光性，單側(cè)光引起生長素分布不均，背光一側(cè)多，生長素極性向下端運輸，瓊脂片不影響生長素的運輸，使背光一側(cè)生長快，植物表現(xiàn)出向光彎曲生長，A正確；
B、胚芽鞘兩側(cè)生長素分布不均勻，B錯誤；
C、胚芽鞘尖端有感光性，單側(cè)光引起生長素在尖端進行橫向運輸，C錯誤；
D、缺乏對照組，該實驗不能說明生長素的產(chǎn)生需要光，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查生長素的產(chǎn)生、運輸和分布，意在考查學生的識記和理解能力，注意判斷胚芽鞘是否生長，看是否有生長素的來源，且生長素是否能到達作用部位；判斷胚芽鞘是否彎曲，看生長素是否分布均勻．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016屆湖南省高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)ATP的描述錯誤的是

A．兩個磷酸基團之間的磷酸鍵水解時釋放的能量比連接在糖分子上的磷酸鍵要多

B．ATP發(fā)生水解時形成腺苷二磷酸，釋放1個磷酸基團，同時釋放能量

C．在肌肉收縮和恢復的過程中發(fā)生了吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)

D．ATP中有高能磷酸鍵，因此可以作為源源不斷的能源

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三上學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某實驗室利用酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精。甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣，乙發(fā)酵罐中沒有氧氣，其余條件相同且適宜。定期測得的數(shù)據(jù)如圖所示。下列說法中正確的是（ ）

A．在實驗結(jié)束時甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為6∶5

B．甲、乙兩發(fā)酵罐消耗的葡萄糖量之比為4∶3

C．甲發(fā)酵罐實驗結(jié)果表明有氧氣存在酵母菌無法進行無氧呼吸

D．該實驗證明向葡萄糖溶液中通入大量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于顫藻的敘述正確的是（　�。�
A．高倍顯微鏡下可觀察到其遺傳物質(zhì)分布于細胞核內(nèi)
B．繁殖過程不遵循孟德爾遺傳定律
C．生命活動所需能量主要由線粒體提供
D．蛋白質(zhì)在核糖體合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后通過高爾基體囊泡運輸?shù)郊毎?/td>

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．圖為細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成過程的部分示意圖，有關(guān)說法錯誤的是（　　）
A．以氨基酸為原料B．需要RNA聚合酶催化
C．需要tRNA作為運載工具D．會發(fā)生A與U的互補配對

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．某二倍體動物體內(nèi)處于某分裂時期的細胞模式圖如下．若不考慮基因突變和交叉互換，則該圖表示細胞內(nèi)含有（　　）
A．2對等位基因B．2對同源染色體C．2個染色體組D．2個四分體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．全球氣候變化、人類活動和鼠害蟲害破壞等因素的綜合作用，導致青藏高原高寒草地大面積退化．退化草地中的毒雜草甘肅馬先蒿會逐漸成為優(yōu)勢種．

（1）草地退化過程中的甘肅馬先蒿等毒雜草逐漸成為優(yōu)勢種的過程稱為群落演替（演替）．
（2）圖甲表示的是甘肅馬先蒿通過釋放化感物質(zhì)，影響同區(qū)域其它植物生長發(fā)育的機制．
化感物質(zhì)通過作用于易感植物細胞的生物膜系統(tǒng)，造成發(fā)生在其上光合作用、細胞呼吸、蛋白質(zhì)合成、離子吸收、信息交流的等代謝障礙，最后抑制易感植物的生長和發(fā)育．
（3）某些禾本科植物是青藏高原高寒草地的優(yōu)良牧草，常被真菌感染．為進一步研究甘肅馬先蒿化感物質(zhì)的作用（化感作用），科研人員取甘肅馬先蒿的花序制成不同濃度的浸出液，用其處理被真菌感染（E+）和未被感染真菌（E-）的某種禾本科植物萌發(fā)的種子各50粒，觀察并記錄結(jié)果如圖乙．
①在無甘肅馬先蒿化感作用下，該禾本科植物E+種子的幼苗生長能力低于E-種子的幼苗生長能力．
②E-幼苗對甘肅馬先蒿化感作用敏感性高于E+幼苗，說明被真菌感染的禾本科植物抵抗甘肅馬先蒿的能力更強．
③若在以上實驗的基礎(chǔ)上進一步研究甘肅馬先蒿不同部位化感物質(zhì)的作用的強弱，應(yīng)再補充如下實驗，取根、莖、葉（除花序以外的不同部位）制成浸出液，浸出液的濃度應(yīng)為0、10、25、50、100g/L，其它處理與上述實驗相同．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．萌發(fā)的種子中含有α、β兩種淀粉酶，已知β淀粉酶不耐熱（70℃時即失活），α淀粉酶耐熱，兩種酶在NaOH溶液中均失活．某實驗小組設(shè)計了如下實驗測定萌發(fā)種子中淀粉酶的活性．請回答下列問題．
步驟操作項目A組B組
A1A2A3B1B2B3
1淀粉酶溶液/ml111000
2水溶加熱置于70℃水浴15min，冷卻
3淀粉酶溶液/ml000111
4NaOH溶液/ml400400
51%淀粉溶液/ml222222
6保溫在40℃恒溫水浴中準確保溫5min
7檢測利用某些化學試劑所發(fā)生的褪色反應(yīng)進行檢測
（1）淀粉酶能催化淀粉水解生成麥芽糖（填二糖），酶與無機催化劑相比，催化效率具有高效性的原因是酶降低活化能的作用更顯著．
（2）分析實驗表格可知：A組測定的是α（填“α”或“β”）淀粉酶的活性．
（3）該實驗步驟4中在A1和B1組中加入NaOH溶液的目的是使酶失活，使A1和B1組作為對照組，在第7步中的化學試劑可選用斐林試劑．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．隨著生物科學技術(shù)的發(fā)展，動物、植物乃至人類自身的生殖方式變得越來越多樣化．既解決了一些社會的需求，也帶來了一些社會的憂慮．請根據(jù)下列各種情況，回答有關(guān)問題：
（1）試管嬰兒技術(shù)：解決了部分夫妻不育的難題或生育健康后代的要求．這種技術(shù)和母親正常懷孕生產(chǎn)過程的相同之處是都是以受精卵為發(fā)育起點，不同之處在于試管嬰兒是在體外進行受精后，在試管中進行胚胎培養(yǎng)；最后選取健康的胚胎進行胚胎移植，保證生出健康的孩子．
（2）胚胎分割技術(shù)：可解決良種動物快速大量繁殖的問題；對囊胚階段的胚胎進行分割時，要注意將內(nèi)細胞團均等分割，否則將影響分割后的胚胎的恢復和進一步發(fā)育，如需做性別鑒定，還需從滋養(yǎng)層細胞細胞取樣做DNA分析．
（3）植物體細胞雜交技術(shù)：可以用來培育一些種間親緣關(guān)系較近的雜交種，如白菜-甘藍，實質(zhì)上是利用了植物細胞融合和植物組織培養(yǎng) 兩大關(guān)鍵技術(shù)來實現(xiàn)．
（4）利用基因工程培育轉(zhuǎn)基因植物：如將富含賴氨酸的蛋白質(zhì)編碼基因?qū)胗衩准毎�，可培育轉(zhuǎn)基因高賴氨酸玉米．選用的表達載體可以是農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒，是因為該質(zhì)粒的T-DNA能插入到植物細胞中的染色體DNA上；除農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法外，還有基因槍法、花粉管通道法等．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案