【題目】下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是

A. 各種形式的刺激均可引起感受器產(chǎn)生興奮

B. 反射弧的神經(jīng)中樞不都在脊髓

C. 抑制性遞質(zhì)不能引起突觸后膜發(fā)生電位的改變

D. 聾啞病人會喪失一切語言功能

【答案】B

【解析】各類感受器都具有各自的適宜刺激，如溫度感受器只能感受溫度的變化，A項錯誤；反射分為非條件反射和條件反射，完成條件反射的反射弧的神經(jīng)中樞在大腦皮層， B項正確；抑制性遞質(zhì)能引起突觸后膜發(fā)生電位的改變，可使外正內(nèi)負的靜息電位差值增大，C項錯誤；聾啞人不會說話，并不是語言系統(tǒng)的中樞部分或末梢部分有什么病變，而是由于聽力障礙使之失去模仿學(xué)習的可能，喪失聽到和辨別語言的能力，也就無法自我校正，D項錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】實驗證明DNA和RNA在真核細胞中的分布情況是（ ）
A.DNA主要在細胞核，RNA主要在細胞質(zhì)
B.RNA主要在細胞核，DNA主要在細胞質(zhì)
C.DNA和RNA都主要在細胞質(zhì)
D.DNA和RNA都主要在細胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列顯性性狀的表現(xiàn)為完全顯性的是(假設(shè)性狀都由一對等位基因控制)(　　)

A. 紅花與白花雜交，后代為粉紅色花

B. A型血與O型血婚配，后代出現(xiàn)A型血

C. A型血與B型血婚配，后代出現(xiàn)AB型血

D. 黑貓與白貓雜交，后代為花貓

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示綠色植物葉肉細胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程，①～⑦代表各種物質(zhì)，甲、乙代表兩種細胞器．圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線，S代表有機物量．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中，甲、乙兩種細胞器的膜面積都很大，其中乙增加膜面積主要是通過線粒體內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成 ．
（2）若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)中，則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進行？ ， 原因是 ．
（3）若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，圖2為CO2濃度一定，環(huán)境溫度為25℃時不同光照條件下測得的該植物的光合作用強度．
①當光照強度處于圖2中O～D間，光合作用有機物的凈積累量為（填圖中字母）．
②當光照強度處于圖2中的D點時，圖1中“物質(zhì)⑦”的去向是擴散到乙和 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】組成細胞膜的主要成分是（ ）
A.磷脂、蛋白質(zhì)
B.糖脂、糖蛋白
C.脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、無機鹽
D.磷脂、蛋白質(zhì)、核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實驗中，對紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片進行了三次觀察(如圖所示)。下列有關(guān)敘述正確的是

A．第一次觀察時容易看到紫色大液泡和較大的無色細胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域

B．第二次觀察時可以發(fā)現(xiàn)細胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細胞的角隅處

C．吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體，以免污染鏡頭

D．為了節(jié)約實驗時間，通�？梢允÷缘谝淮物@微觀察步驟

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人鼠細胞融合實驗是用帶有不同熒光染料的抗體標記兩種細胞的膜蛋白，一段時間后兩種膜蛋白能在雜交細胞膜上均勻分布形成嵌合體。如圖是相關(guān)實驗記錄，據(jù)此不能得到的結(jié)論是

A．當溫度增加到15 ℃以上時，膜的流動性發(fā)生變化

B．該實驗證明膜蛋白能夠在膜表面運動

C．溫度對膜蛋白的擴散有影響

D．圖中數(shù)據(jù)說明融合時間越長形成的嵌合體越多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列描述和如圖曲線相符的是

A．家兔成熟的紅細胞吸收K+的速率與能量的關(guān)系

B．人體紅細胞吸收葡萄糖的速率與細胞外葡萄糖濃度的關(guān)系

C．清水中的洋蔥鱗片葉外表皮細胞顏色深淺與時間的關(guān)系

D．置于清水中的根尖成熟區(qū)細胞的體積與時間的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細胞的敘述正確的是

A．一切生物體的生命活動都是在細胞內(nèi)完成的

B．SARS病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),也能獨立進行繁殖等生命活動

C．任何細胞都具有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核等結(jié)構(gòu)

D．多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作,共同完成復(fù)雜的生命活動

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