觀察下圖所示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，回答問(wèn)題：

 

 

(1)煙草花葉病毒和霍氏車(chē)前草病毒的遺傳物質(zhì)分別是　　　　　　　。

(2)用雜合病毒感染煙草后，煙草葉上所表現(xiàn)出來(lái)的病斑是　　　　　　病毒感染煙草所表現(xiàn)出來(lái)的病斑。

(3)在患病煙草中提取出的病毒應(yīng)該是　　　　　　病毒。

(4)此實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明　　　　　　　　　　。

 

(1)RNA和RNA　(2)霍氏車(chē)前草　(3)霍氏車(chē)前草

(4)決定煙草病毒的遺傳物質(zhì)是RNA而不是蛋白質(zhì)

 

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

科學(xué)家利用基因工程技術(shù)成功地將人的胰島素基因?qū)氪竽c桿菌體內(nèi)，生產(chǎn)出入的胰島素。在該過(guò)程中用質(zhì)粒作為運(yùn)載體，已知質(zhì)粒上含有抗氨芐青霉素（簡(jiǎn)稱(chēng)氨芐）和抗四環(huán)素的基因（位于不同區(qū)段），目的基因與質(zhì)粒的結(jié)合位點(diǎn)剛好位于抗氨芐青霉素基因結(jié)構(gòu)內(nèi)，且受體大腸桿菌體內(nèi)不含質(zhì)粒，也不含質(zhì)粒上的抗藥基因。導(dǎo)入完成后，實(shí)際上在得到的大腸桿菌中，有的根本沒(méi)有導(dǎo)入質(zhì)粒，有的導(dǎo)入的是普通質(zhì)粒，只有少數(shù)導(dǎo)入的是重組質(zhì)粒。

 某科研機(jī)構(gòu)想從培養(yǎng)基上篩選出含重組質(zhì)粒的大腸桿菌（即“目的菌種”），他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

第一步：將得到的大腸桿菌接種在含         的培養(yǎng)基上，篩選出含有質(zhì)粒的大腸桿菌。

第二步：為選出“目的菌種”，將第一步篩選出的大腸桿菌用“影印法”分離。

(1)采用涂布平板法，將第一步篩選的大腸桿菌以合適的稀釋度涂布到含        質(zhì)粒的大腸桿菌和含    質(zhì)粒的大腸桿菌都能生長(zhǎng)的培養(yǎng)基上，經(jīng)培養(yǎng)后形成單菌落，如圖B所示。

(2)通過(guò)一消毒的“印章”（如圖A所示），將培養(yǎng)基上的菌落分別按原位印到下圖所示的非選擇培養(yǎng)基        和選擇培養(yǎng)基         上（順序不能顛倒，C培養(yǎng)基成分與B相同，D上含有氨芐青霉素）。

(3)培養(yǎng)后對(duì)照觀察C、D培養(yǎng)基上的單菌落。

(4)在C培養(yǎng)基上挑取D培養(yǎng)基上         的位置上的單菌落，從而獲得含重組質(zhì)粒的大腸桿菌，即“目的菌種”。

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理后才能倒掉，這樣做的目的是                  。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆陜西省師大附中、西工大附中高三第五次適應(yīng)性訓(xùn)練（理綜）生物部分 題型：綜合題

為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用，某實(shí)驗(yàn)室將水稻幼苗固定于無(wú)底反應(yīng)
瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示。

實(shí)驗(yàn)原理：
該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
實(shí)驗(yàn)步驟：
①調(diào)節(jié)天平平衡；
②用100 W的燈泡作為光源。先將燈泡置于距裝置20厘米處，15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)。
③加大燈泡與裝置間距離，過(guò)15分鐘再觀察記錄；
④連續(xù)重復(fù)步驟③。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成下圖：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是           ，通過(guò)           進(jìn)行調(diào)控。
（2）請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答：
①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較，光合強(qiáng)度較大的是             點(diǎn)，指針偏轉(zhuǎn)的方向是向           。
②C點(diǎn)表示的是           。
③CD段形成的原因是           ，與C點(diǎn)相比較，D點(diǎn)指針向   偏轉(zhuǎn)。
（3）若用此裝置測(cè)定水稻幼苗的呼吸強(qiáng)度，需要對(duì)此裝置進(jìn)行           處理。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年陜西省、西工大附中高三第五次適應(yīng)性訓(xùn)練（理綜）生物部分 題型：綜合題

為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用，某實(shí)驗(yàn)室將水稻幼苗固定于無(wú)底反應(yīng)

瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示。

實(shí)驗(yàn)原理：

該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

  ①調(diào)節(jié)天平平衡；

  ②用100 W的燈泡作為光源。先將燈泡置于距裝置20厘米處，15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)。

③加大燈泡與裝置間距離，過(guò)15分鐘再觀察記錄；

④連續(xù)重復(fù)步驟③。

   實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成下圖：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是            ，通過(guò)            進(jìn)行調(diào)控。

（2）請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答：

①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較，光合強(qiáng)度較大的是             點(diǎn)，指針偏轉(zhuǎn)的方向是向            。

②C點(diǎn)表示的是            。

③CD段形成的原因是            ，與C點(diǎn)相比較，D點(diǎn)指針向    偏轉(zhuǎn)。

（3）若用此裝置測(cè)定水稻幼苗的呼吸強(qiáng)度，需要對(duì)此裝置進(jìn)行            處理。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)，欲通過(guò)制備固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖溶液發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)材料及用具齊全。

（1）制備固定化酵母細(xì)胞常用              法。

（2）該實(shí)驗(yàn)小組按入下圖所示的裝置來(lái)進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵。

①請(qǐng)指出標(biāo)號(hào)為a、b的名稱(chēng)：a                  b              

②從上端漏斗中加入反應(yīng)液的濃度不能過(guò)高的原因是                    。要想得到較多的酒精，加入反應(yīng)液后的操作是：          活塞1和         活塞2。

③為使該實(shí)驗(yàn)中所用到的固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)利用，實(shí)驗(yàn)過(guò)程定要在              條件下進(jìn)行。

④裝置中的長(zhǎng)導(dǎo)管起的作用是             

（3）該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)制備固定化酵母細(xì)胞的過(guò)程為：

      A．使干酵母與蒸餾水混合并攪拌，使酵母菌活化

      B．將無(wú)水CaCl2溶解在自來(lái)水中，配成CaC12溶液

      C．用酒精燈大火連續(xù)加熱配制海藻酸鈉溶液

      D．同剛?cè)芑玫暮Ｔ逅徕c溶液中加入已活化的酵母細(xì)胞，充分?jǐn)嚢璨⒒旌暇鶆?/p>

      E．將與酵母混勻的海藻酸鈉液注入蒸餾水中，觀察凝膠珠形成

請(qǐng)你改正其中錯(cuò)誤的操作：（寫(xiě)出4點(diǎn)）

①                                                    

②                                                    

③                                                   

④                                                   

（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)群中，可能會(huì)觀察到的現(xiàn)象：              。寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，裝置內(nèi)可能會(huì)發(fā)生的反應(yīng)的反應(yīng)式              。             

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)，欲通過(guò)制備固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行葡萄糖溶液的發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)材料及用具齊全。

(1)酵母細(xì)胞的固定采用的方法是________。

(2)該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)制備固定化酵母細(xì)胞的過(guò)程為：

A．使干酵母與蒸餾水混合并攪拌，使酵母細(xì)胞活化；

B．將無(wú)水CaCl2溶解在自來(lái)水中，配成CaCl2溶液；

C．用酒精燈大火連續(xù)加熱配制海藻酸鈉溶液；

D．向剛?cè)芑玫暮Ｔ逅徕c溶液中加入已活化的酵母細(xì)胞，充分?jǐn)嚢璨⒒旌暇鶆颍?/p>

E．將與酵母細(xì)胞混勻的海藻酸鈉溶液注入蒸餾水中，觀察凝膠珠形成。

請(qǐng)你改正其中錯(cuò)誤的操作：(寫(xiě)出4點(diǎn))

①________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

②________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

③________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

④________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)該實(shí)驗(yàn)小組用如下圖所示的裝置來(lái)進(jìn)行葡萄糖發(fā)酵。

①請(qǐng)指出標(biāo)號(hào)a、b的名稱(chēng)：

a________；b.________。

②從上端漏斗中加入反應(yīng)液的濃度不能過(guò)高的原因是__________________。

③為使該實(shí)驗(yàn)中所用到的固定化酵母細(xì)胞可以反復(fù)利用，實(shí)驗(yàn)過(guò)程一定要在________條件下進(jìn)行。

④裝置的長(zhǎng)導(dǎo)管起到什么作用？____________________________。

(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象：________，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝置內(nèi)可能會(huì)發(fā)生的反應(yīng)的反應(yīng)式：________________________。

 

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