如圖表示一棵植株被不透光的紙盒罩住，紙盒的左側(cè)開口，右側(cè)照光．如果固定幼苗，旋轉(zhuǎn)紙盒；或固定紙盒，旋轉(zhuǎn)幼苗；或?qū)⒓埡泻陀酌缫黄鹦D(zhuǎn)．一段時(shí)間后，幼苗的生長狀況分別是（　�。�
A、向右彎曲生長、向左彎曲生長、直立生長
B、向左彎曲生長、直立生長、彎向盒開口方向生長
C、直立生長、向右彎曲生長、彎向盒開口方向生長
D、向右彎曲生長、直立生長、彎向盒開口方向生長
考點(diǎn)：生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況,生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：單側(cè)光照射使植物幼苗尖端產(chǎn)生某種刺激，生長素向背光側(cè)移動(dòng)，運(yùn)輸?shù)较虏浚贡彻庖粋?cè)生長素濃度比向光一側(cè)生長素濃度高，造成背光一側(cè)比向光一側(cè)生長快，因此出現(xiàn)向光彎曲生長現(xiàn)象，顯示出向光性．
解答： 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：
（1）如果固定幼苗，旋轉(zhuǎn)紙盒，由于右側(cè)照光，所以只有當(dāng)紙盒的開口旋轉(zhuǎn)右側(cè)時(shí)，才有光照射到植物幼苗，因此植物幼苗感受的是右側(cè)照射的單側(cè)光，但幼苗固定，故幼苗向右彎曲生長．
（2）如果固定紙盒，旋轉(zhuǎn)幼苗，由于紙盒的左側(cè)開口，右側(cè)照光，且旋轉(zhuǎn)幼苗，所以幼苗沒有感受到單側(cè)光，故幼苗直立生長．
（3）如果將紙盒和幼苗一起旋轉(zhuǎn)，由于右側(cè)照光，所以只有當(dāng)紙盒的開口旋轉(zhuǎn)右側(cè)時(shí)，才有光照射到植物幼苗，因此植物幼苗感受的是右側(cè)照射的單側(cè)光，但幼苗和紙盒一起旋轉(zhuǎn)，故幼苗彎向盒開口方向生長．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物向光性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

動(dòng)物求偶行為的產(chǎn)生是（　　）
A、神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的結(jié)果
B、內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)的結(jié)果
C、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
D、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)器官共同協(xié)調(diào)作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)一個(gè)非洲“土堡”中的幼年雌蟻個(gè)數(shù)超過1個(gè)時(shí)，幼年雌蟻之間就會(huì)相互廝殺，直到只剩下1個(gè)幼年雌蟻為止．這種現(xiàn)象對(duì)于1個(gè)非洲螞蟻群而言是（　　）
A、有利的B、有害的
C、毫無意義D、不可能出現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

取新鮮的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本（實(shí)驗(yàn)期間用生理鹽水濕潤標(biāo)本），設(shè)計(jì)成下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖（C點(diǎn)位于兩電極中心）．在A、B、C、D四點(diǎn)分別給予適宜刺激，有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、刺激A點(diǎn)時(shí)，指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)，肌肉發(fā)生收縮
B、刺激B點(diǎn)時(shí)，指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)，肌肉發(fā)生收縮
C、刺激C點(diǎn)時(shí)，指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，肌肉不收縮
D、刺激D點(diǎn)時(shí)，指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)，肌肉收縮

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組性狀中，屬于相對(duì)性狀的一組是（　�。�
A、水稻的抗病與玉米的感病
B、菜豆的白花和菜豆的綠葉
C、豌豆的高莖和菜豆的矮莖
D、小麥的有芒和小麥的無芒

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科目：高中生物 來源： 題型：

鑒定脫脂奶粉是否真正“脫脂”，需要的化學(xué)試劑是（　　）
A、斐林試劑
B、雙縮脲試劑
C、碘-碘化鉀試劑
D、蘇丹Ⅲ試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

某班同學(xué)開展探究實(shí)驗(yàn)：“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”．
實(shí)驗(yàn)材料、用具：菌種、無菌培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板（2mm×2mm方格）、滴管、顯微鏡等．

酵母菌的顯微計(jì)數(shù)方法：
①血球計(jì)數(shù)板：是帶有微小方格刻度的玻璃片，用于在顯微鏡下對(duì)微生物的計(jì)數(shù)．
②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上，計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中酵母菌總數(shù)．連續(xù)觀察7天，并記錄每天的數(shù)值．
（1）在實(shí)驗(yàn)過程中吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前，要輕輕振蕩幾次試管的目的是
 
．如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 
．
（2）下面是四組同學(xué)在不同培養(yǎng)條件下得到的種群增長曲線（其他條件相同且適宜），據(jù)圖1回答：
①a呈現(xiàn)
 
型增長，原因是
 
．
②d呈現(xiàn)
 
型增長，在100h-140h，d的增長率趨于
 
．若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng)，其種群數(shù)量趨于
 
．（增多或減少）
③請(qǐng)根據(jù)圖1曲線在圖2中作出d組酵母菌種群增長率隨時(shí)間的變化曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞進(jìn)行無絲分裂時(shí)，不會(huì)出現(xiàn)的是（　　）
A、紡錘絲的出現(xiàn)
B、DNA的復(fù)制
C、線粒體的供能
D、蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列現(xiàn)象可能導(dǎo)致基因重組的是（　�。�
A、有絲分裂
B、等位基因分離
C、無性生殖
D、非等位基因自由組合

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