11．仔細(xì)觀察下列兩個(gè)圖，圖一是燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn)；圖二是生長(zhǎng)素濃度與根（或芽、莖）生長(zhǎng)的關(guān)系．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖一中實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，燕麥胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)，原因是N處的生長(zhǎng)素濃度較高，細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)生長(zhǎng)較快．
（2）圖二中BC段的含義是隨生長(zhǎng)素濃度的增加，促進(jìn)生長(zhǎng)的作用逐漸減弱．若此圖表示生長(zhǎng)素濃度與芽生長(zhǎng)的關(guān)系，則在同一植株中用此圖表示生長(zhǎng)素濃度與根生長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，B點(diǎn)應(yīng)向左移動(dòng)．
（3）能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性的是圖二．

分析 胚芽鞘中的生長(zhǎng)素是由胚芽鞘尖端合成的；胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激；單側(cè)光能引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端；生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸．
生長(zhǎng)素的雙重作用與濃度和器官有關(guān)，如根比芽敏感，芽比莖敏感．低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．
頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象是頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，側(cè)芽由于頂芽運(yùn)輸來(lái)的生長(zhǎng)素積累，濃度過(guò)高，導(dǎo)致側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象．

解答 解：（1）圖一中實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，N處的生長(zhǎng)素濃度較高，細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)生長(zhǎng)較快，燕麥胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)．
（2）圖二中BC段表示隨生長(zhǎng)素濃度的增加，促進(jìn)生長(zhǎng)的作用逐漸減弱．若此圖表示生長(zhǎng)素濃度與芽生長(zhǎng)的關(guān)系，由于根比芽敏感，則在同一植株中用此圖表示生長(zhǎng)素濃度與根生長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，B點(diǎn)應(yīng)向左移動(dòng)．
（3）圖一只能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用，能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性的是圖二．
故答案為：
（1）彎向光源  N
（2）隨生長(zhǎng)素濃度的增加，促進(jìn)生長(zhǎng)的作用逐漸減弱    向左
（3）二

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖形，考查生長(zhǎng)素的作用及作用原理，要求考生識(shí)記生長(zhǎng)素的作用，能結(jié)合圖形，明確不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，及不同不同生長(zhǎng)素濃度的效應(yīng)；同時(shí)考查考生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．糖皮質(zhì)激素（GC）在臨床上常用被用作免疫抑制劑，但長(zhǎng)時(shí)間使用會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)糖皮質(zhì)激素受體（GR）基因表達(dá)水平降低，GR含量較少；人參皂苷能夠緩解“GC抵抗現(xiàn)象”，它主要存在于人參植株的根須中，但是含量較低，采用植物組織培養(yǎng)的方法可獲取大量的人參皂苷．回答下列問(wèn)題：
（1）植物組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基．配置誘導(dǎo)愈傷組織的固體培養(yǎng)分裝后要進(jìn)行滅菌；接種前要對(duì)人參根進(jìn)行消毒．
（2）培養(yǎng)初期，可用少量纖維素（或果膠）酶處理愈傷組織，獲取單細(xì)胞或小細(xì)胞團(tuán)，在液體培養(yǎng)基中進(jìn)行懸浮培養(yǎng)，可有效提高人參皂苷合成量．
（3）人參皂苷易溶于親水性有機(jī)溶劑，從培養(yǎng)物干粉中提取人參皂苷可用萃取的方法，操作時(shí)應(yīng)采用隔水（或水�。┘訜幔�
（4）研究人員從人參皂苷中分離出了Rb1、Rg1、Rh1三種物質(zhì)．為研究這三種物質(zhì)緩解GC抵抗現(xiàn)象的效果，研究人員利用體外培養(yǎng)的人體細(xì)胞進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)下表：
處理方式空白對(duì)照GCGC+Rb1GC+Rg1GC+Rh1
GR含量+++++++++++++++
GRmRNA相對(duì)值1.050.390.750.390.95
實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明能夠緩解GC抵抗現(xiàn)象的人參細(xì)胞提取物是Rb1和Rh1．Rg1可能是通過(guò)抑制GR基因表達(dá)的翻譯過(guò)程，使GC抵抗現(xiàn)象加重．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．為觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，某同學(xué)將水生植物和小魚(yú)放入盛有水的玻璃缸中密封成生態(tài)缸，然后將其置于光照、溫度等適宜的條件下．下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．植物為小魚(yú)的生存提供了食物和氧氣
B．小魚(yú)可為植物的光合作用提供二氧化碳
C．小魚(yú)以植物為食并獲得能量，植物從小魚(yú)的糞便中獲得營(yíng)養(yǎng)和能量
D．若該玻璃缸長(zhǎng)期置于黑暗環(huán)境中，小魚(yú)和植物都將會(huì)死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖表示核苷酸的模式圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．DNA和RNA組成的不同之處表現(xiàn)在②和③上
B．在①位置上加上2個(gè)磷酸基團(tuán)即可構(gòu)成ATP
C．病毒體內(nèi)的②只有一種，③有4種
D．人體內(nèi)的②有兩種，③有5種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，其中a、b、c代表被運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)，①②③代表物質(zhì)的運(yùn)輸方式，甲乙代表結(jié)構(gòu)或物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖中構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的是[甲]磷脂雙分子層；具有識(shí)別作用的物質(zhì)是[乙]糖蛋白，該物質(zhì)位于細(xì)胞膜的外（填“內(nèi)”、“外”）側(cè)．不同細(xì)胞細(xì)胞膜的生理功能不同，主要取決于細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)成分．
（2）在低溫下甲排列整齊，但溫度上升后，甲變得排列不整齊，其厚度也會(huì)減小，這說(shuō)明該結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性．圖中c物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式是[③]主動(dòng)運(yùn)輸，你作出此判斷的依據(jù)是需要載體蛋白的協(xié)助和消耗（能量）ATP（至少寫出兩點(diǎn)）．
（3）細(xì)胞內(nèi)酚氧化酶與酚類底物是分開(kāi)存放的，組織細(xì)胞受損或衰老解體時(shí)，酚氧化酶便有機(jī)會(huì)與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質(zhì)．上述文字中“細(xì)胞內(nèi)酚氧化酶與酚類底物是分開(kāi)存放的”是由于細(xì)胞內(nèi)具有生物膜系統(tǒng)的緣故．“分開(kāi)存放”的現(xiàn)象也表明物質(zhì)進(jìn)出該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有選擇透過(guò)性的生理特性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下面關(guān)于等位基因的敘述，不正確的是（　　）
A．D和D是等位基因
B．D和d是等位基因
C．等位基因位于一對(duì)同源染色體的相同位置上
D．等位基因控制相對(duì)性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖表示細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的形態(tài)變化，由圖分析可知（　　）
A．甲→乙的過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
B．觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丙時(shí)期
C．丁→戊的過(guò)程中染色單體數(shù)目發(fā)生改變
D．戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)是DNA分子數(shù)的兩倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)特點(diǎn)和機(jī)制的敘述，正確的是（　�。�
A．神經(jīng)細(xì)胞受到刺激時(shí)，Na+內(nèi)流，使興奮部位膜內(nèi)側(cè)Na+濃度高于膜外側(cè)
B．神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐方式由突觸前膜釋放，以自由擴(kuò)散方式通過(guò)突觸間隙
C．神經(jīng)遞質(zhì)是大分子物質(zhì)，可以與突觸后膜上的受體結(jié)合，也可以胞吞的方式穿過(guò)突觸后膜
D．一個(gè)神經(jīng)元可以與多個(gè)神經(jīng)元形成突觸，從而將信息傳給多個(gè)神經(jīng)元

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省濟(jì)南市高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)人體細(xì)胞外液的敘述中錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞外液構(gòu)成了人體內(nèi)環(huán)境

B．細(xì)胞外液包括組織液、血漿、淋巴

C．人體內(nèi)所有的體液統(tǒng)稱為細(xì)胞外液

D．細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞外液和外界環(huán)境交換物質(zhì)

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