分析 分析題意可知,本題中涉及兩個(gè)實(shí)驗(yàn),并且均為探究類實(shí)驗(yàn),因此可以設(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的自變量均為是否注射阿司匹林,因此對(duì)照組均需要注射等量的生理鹽水;
而實(shí)驗(yàn)一的因變量為血液中葡萄糖濃度,實(shí)驗(yàn)二的因變量為血液中的胰島素濃度;
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小鼠的生理狀態(tài)、試劑的注射量等均屬于無(wú)關(guān)變量,無(wú)關(guān)變量要保持相同且適宜.
解答 解:(1)根據(jù)題意可知,實(shí)驗(yàn)一需要驗(yàn)證“探究阿司匹林能否矯正組織細(xì)胞對(duì)胰島素的刺激反應(yīng)不敏感的生理缺陷”,因此實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),則可以選取生理狀況相似的過(guò)度肥胖老鼠若干,隨機(jī)均等分為兩組,編號(hào)A,B.
(2)給A組老鼠注射一定劑量的阿司匹林藥劑作為實(shí)驗(yàn)組,B組老鼠注射等量的生理鹽水作為對(duì)照組,在相同且適宜條件下飼養(yǎng)3周.
(3)根據(jù)曲線圖1可知,對(duì)照組沒(méi)有注射阿司匹林,因此血液中葡萄糖濃度基本不變,而實(shí)驗(yàn)組的葡萄糖濃度明顯下降,說(shuō)明血液中的葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞,因此能夠確定阿司匹林能矯正第一種原因引起的生理缺陷.
(6)由于實(shí)驗(yàn)二的目的是驗(yàn)證阿司匹林能否矯正胰島細(xì)胞對(duì)血糖濃度變化反應(yīng)不敏感,因此是否添加阿司匹林仍為實(shí)驗(yàn)的自變量,實(shí)驗(yàn)的步驟一、二可以同實(shí)驗(yàn)一,但是必須給C、D組老鼠注射適量且等量的適宜濃度葡萄糖溶液,通過(guò)觀察血液中胰島素濃度的變化來(lái)確定結(jié)論.
故答案為:
(1)選取生理狀況相似的過(guò)度肥胖老鼠若干
(2)注射等量的生理鹽水
(3)結(jié)論:能矯正第一種原因引起的生理缺陷
(6)給C、D兩組老鼠注射適量且等量的適宜濃度葡萄糖溶液,在120分鐘內(nèi)測(cè)定老鼠血液中胰島素濃度
點(diǎn)評(píng) 本題考查了動(dòng)物激素調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),意在考查考生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和識(shí)圖分析能力,難度適中.考生在解答過(guò)程中要確定實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量,并且注意無(wú)邊變量要保持相同且適宜,因此在解答時(shí)注意“生理狀況相似”、“等量”等字眼的書寫.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 太陽(yáng)能只有通過(guò)生產(chǎn)者才能輸入到生態(tài)系統(tǒng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)中 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中一種生物在食物網(wǎng)中能占據(jù)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是生物多樣性的層次之一 | |
D. | 同等強(qiáng)度的干擾下的森林生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的速度慢 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016度四川彭州中學(xué)高一上學(xué)期10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
占肝細(xì)胞干重50%以上的有機(jī)化合物是
A.水
B.蛋白質(zhì)
C.脂質(zhì)
D.核酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 獲取線粒體所用的細(xì)胞學(xué)方法是差速離心法 | |
B. | 向盛有線粒體的試管注入葡萄糖時(shí),測(cè)得氧的消耗量幾乎為零 | |
C. | 向盛有線粒體的試管同時(shí)注入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葡萄糖時(shí),氧消耗量較大 | |
D. | 向盛有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的試管中注入葡萄糖,可測(cè)得有酒精產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲.丙.丁 | B. | 乙.丙.丁 | C. | 甲.乙.丙 | D. | 丙.丁 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①處為反極化狀態(tài) | |
B. | ⑨處Na+濃度膜外大于膜內(nèi) | |
C. | ④處K+通道開(kāi)放 | |
D. | 動(dòng)作電位隨著傳導(dǎo)距離的增加而衰減 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)纖維上靜息電位的產(chǎn)生主要是K+以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞酵饬鞯慕Y(jié)果 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的形式外排需要消耗細(xì)胞代謝產(chǎn)生的能量 | |
C. | 突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)組織液作用于突觸后膜上的受體 | |
D. | 當(dāng)神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合后,導(dǎo)致突觸后膜實(shí)現(xiàn)化學(xué)信號(hào)向電信號(hào)的轉(zhuǎn)換 |
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