【題目】孔雀魚藍(lán)尾總系包括淺藍(lán)尾、深藍(lán)尾和紫尾三個(gè)性狀?蒲腥藛T選用深藍(lán)尾和紫尾做雜交實(shí)驗(yàn)(基因用 B/b 表示),結(jié)果如圖所示:
(1)深藍(lán)尾對(duì)紫尾是不完全顯性,F(xiàn)1 的基因型為_____,F(xiàn)2 深藍(lán)魚的基因型為_____。
(2)淺藍(lán)尾與深藍(lán)尾僅從顏色上不容易區(qū)分,若僅憑尾的顏色來(lái)確定某藍(lán)尾魚基因型,需通過(guò)_____實(shí)驗(yàn),若表現(xiàn)型及比例是_____,則為淺藍(lán)尾。
(3)某種原因?qū)е潞琤基因的雄性配子只有 50%存活,則 F1 自交后代表現(xiàn)型及性狀分離比為_______。
【答案】Bb BB 測(cè)交 淺藍(lán)尾:紫尾=1:1 深藍(lán)尾:淺藍(lán)尾:紫尾=2:3:1
【解析】
按照分離定律,只有基因型為Bb的個(gè)體產(chǎn)生的配子的類型及比例是B:b=1:1,自交后代的基因型及比例是BB:Bb:bb=1:2:1,故F1為Bb,據(jù)此分析。
(1)由遺傳圖可知,F1自交,產(chǎn)生的F2表現(xiàn)型及比例是深藍(lán)尾:淺藍(lán)尾:紫尾=1:2:1,所以F1基因型為Bb,F1自交所得F2的基因型及比例是BB:Bb:bb=1:2:1,故F2 深藍(lán)魚的基因型為BB。
(2)淺藍(lán)尾的基因型是Bb,通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)可以檢測(cè)基因型BB、Bb,如果是淺藍(lán)色Bb,則測(cè)交后代的基因型及比例是Bb:bb=1:1,表現(xiàn)型及比例為淺藍(lán)尾:紫尾=1:1。
(3)由題意知,淺藍(lán)尾Bb產(chǎn)生的雌配子的基因型及比例是B:b=1:1,含b基因的雄性配子只有50%存活,則產(chǎn)生的具有受精能力雄配子的基因型及比例是B:b=2:1,則F1自交后代基因型及比例是BB:Bb:bb=2:3:1,表現(xiàn)型分別為深藍(lán)尾、淺藍(lán)尾、紫尾,故后代表現(xiàn)型及比例為深藍(lán)尾:淺藍(lán)尾:紫尾=2:3:1。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類某遺傳病受一對(duì)基因(T、t)控制。3個(gè)復(fù)等位基因IA、IB、i控制ABO血型,位于另一對(duì)染色體上。A血型的雄因型有IAIA、IAi,B血型的基因型有IBIB、IBi, AB血型的基因型為IAIB,0血型的基因型為ii。兩個(gè)家系成員的性狀表現(xiàn)如下圖,Ⅱ-3和 Ⅱ-5均為AB血型,Ⅱ-4和Ⅱ-6均為0血型。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )
A. 該遺傳病的遺傳方式為常染色體隱性,Ⅱ-2基因型為Tt的概率為2/3
B. 若Ⅲ-1與Ⅲ-2生育一個(gè)正常女孩,可推測(cè)女孩為B血型的概率為5/16
C. Ⅲ-1為Tt且表現(xiàn)A血型的概率為11/32
D. 如果Ⅲ-1與Ⅲ-2婚配,則后代為AB血型的概率為1/8
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】食物長(zhǎng)于無(wú)名指為長(zhǎng)食指,反之為短食指,該相對(duì)性狀由常染色體上一隊(duì)等位基因控制(TS表示短食指基因,TL為長(zhǎng)食指基因).此等位基因表達(dá)受性激素影響,TS在男性為顯性,TL在女性為顯性。若一對(duì)夫婦均為短食指,所生孩子中既有長(zhǎng)食指又有短食指,則該夫婦再生一個(gè)孩子是長(zhǎng)食指的概率為( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】番茄果實(shí)的顏色由一對(duì)基因 A 、a 控制,下表是關(guān)于番茄果實(shí)顏色的3個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果。下列分析正確的是
A. 單獨(dú)分析實(shí)驗(yàn)1、2、3 組,均可推斷出紅色為顯性性狀
B. 實(shí)驗(yàn)組1的親本遺傳因子組成:紅果為AA,黃果為aa
C. 實(shí)驗(yàn)組2的后代中紅果番茄均為雜合子
D. 實(shí)驗(yàn)組3的后代中純合子占 1/3
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在生物科學(xué)發(fā)展史中,施萊登和施旺為主建立了揭示細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性的是
A. 自然選擇學(xué)說(shuō)B. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)
C. 細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型D. DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述正確的是( )
A. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)創(chuàng)立后不需要再進(jìn)行修正補(bǔ)充
B. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立過(guò)程完全是由施萊登和施旺兩人完成的
C. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平
D. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)使千變?nèi)f化的生物界通過(guò)細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來(lái)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是單克隆抗體制備流程階段示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)_________技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ)。
(2)根據(jù)培養(yǎng)基的用途分類,圖中HAT培養(yǎng)基屬于__________培養(yǎng)基。
(3)單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比,最大的優(yōu)越性是_______________________。
(4)動(dòng)物細(xì)胞融合除了采用植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合常用的誘導(dǎo)劑外,還可以采用_______。
(5)選出的雜交瘤細(xì)胞具備______________________________的特點(diǎn)。
(6)雜交瘤細(xì)胞的擴(kuò)大培養(yǎng),既可在體外培養(yǎng),也可注射到小鼠_________內(nèi)進(jìn)行體內(nèi)培養(yǎng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于酶的活性的敘述不正確的是( )
A. 酶的數(shù)量越多,活性就越高
B. 酶的活性可以用在一定條件下酶所催化的某一化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)速率來(lái)表示
C. 酶的活性是指酶催化一定化學(xué)反應(yīng)的能力
D. 在適宜的條件下,酶的活性最高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析以下生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡(jiǎn)圖,不能得到的結(jié)論是( )
A. 能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量
B. 能量作為動(dòng)力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返
C. 物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動(dòng)
D. 碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的
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