(20分)下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答。
(1)能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程?
(2)過(guò)程②中由mRNA得到目的DNA片段必需的酶是 酶
(3)過(guò)程⑤在體外擴(kuò)增目的基因,常采用 技術(shù)
(4)在利用A目的基因、B質(zhì)粒獲得C重組質(zhì)粒的過(guò)程中,限制酶切割DNA分子產(chǎn)生的末端類型有 和 。 切割A(yù)和B的限制酶應(yīng)當(dāng) (甜“相同”或“不同”)的限制酶
(5)C重組質(zhì)粒的組成除必須含有目的基因、標(biāo)記基因、復(fù)制原點(diǎn)外,還必須有 和 。除質(zhì)粒外, 和 也可以作為運(yùn)載體
(6)圖中的D是受體細(xì)胞,為了使過(guò)程⑧更易進(jìn)行,用 處理D使之易吸收目的基因。
(1)不能 (2)反轉(zhuǎn)錄 (3)PCR (4)平末端 黏性末端 相同
(5)啟動(dòng)子 終止子 噬菌體 動(dòng)植物病毒 (6)鈣離子
【解析】
試題分析:(1)人皮膚細(xì)胞中胰島素基因不表達(dá),所以不能利用人皮膚細(xì)胞獲取胰島素基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA。(2)由mRNA得到目的DNA片段通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄來(lái)進(jìn)行,逆轉(zhuǎn)錄必修有逆轉(zhuǎn)錄酶參與。(3)體外擴(kuò)增目的基因常利用PCR技術(shù)。(4)限制酶切割產(chǎn)生的黏性末端由平末端和黏性末端兩種。一般情況下切割質(zhì)粒和目的基因應(yīng)用同一種限制酶,因?yàn)橥环N限制酶切割產(chǎn)生的黏性末端相同。(5)重組質(zhì)粒中必修有目的基因、標(biāo)記基因、復(fù)制原點(diǎn)、啟動(dòng)子和終止子。常作為載體的有質(zhì)粒、噬菌體及動(dòng)植物病毒。(6)用鈣離子處理受體細(xì)胞使其易吸收目的基因。
考點(diǎn):本題考查基因工程關(guān)知識(shí),意在考查知識(shí)的理解應(yīng)用。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆江西省白鷺洲中學(xué)高三第一次月考生物試卷 題型:綜合題
(13分)(1).用來(lái)治療糖尿病的胰島素,過(guò)去主要靠從動(dòng)物體器官、組織中提取,但因受原料限制,無(wú)法推廣。現(xiàn)在,可以用發(fā)酵工程的方法來(lái)生產(chǎn)胰島素。若用大腸桿菌發(fā)酵來(lái)生產(chǎn)胰島素,并結(jié)合基因工程,下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答。
①能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程? ,為什么?
。
②過(guò)程②必需的酶是 酶,過(guò)程③必需的酶是 酶。
③若A中共有a個(gè)堿基對(duì),其中鳥(niǎo)嘌呤有b個(gè),則③④⑤過(guò)程連續(xù)進(jìn)行4次,至少需要提供胸腺嘧啶 個(gè)。
④在利用AB獲得C的過(guò)程中,必須用 切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生 ,再加入 ,才可形成C。
⑤為使過(guò)程⑧更易進(jìn)行,可用 (試劑)處理D。以增大 的通透性,讓重組DNA進(jìn)人大腸桿菌體內(nèi)。
(2)從概念上分析,這種基因重組與孟德?tīng)柣蜃杂山M合所產(chǎn)生的基因重組有何不同?
(至少兩個(gè)方面)。
(3)有人提出“吃基因補(bǔ)基因”,你是否贊成這種觀點(diǎn),試從新陳代謝的角度簡(jiǎn)要說(shuō)明理由:
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆江蘇省宿遷市高二下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答。
(1)①過(guò)程如果使用人的肝細(xì)胞,則不能成功,原因是
(2)過(guò)程②必需的酶是 酶,過(guò)程④必需的酶是 酶。
(3)在利用AB獲得C的過(guò)程中,必須用 切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生 ,再加入 ,才可形成C。
(4)為使過(guò)程⑧更易進(jìn)行,可用 (藥劑)處理D。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年湖南省高三上學(xué)期第一次階段考試生物試題 題型:綜合題
(10分)下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答。
(1)能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程? ,為什么?
。
(2)過(guò)程②必需的酶是 酶,過(guò)程③必需的酶是 酶。
(3)若A中共有a個(gè)堿基對(duì),其中鳥(niǎo)嘌呤有b個(gè),則③④⑤過(guò)程連續(xù)進(jìn)行4次,至少需
要提供胸腺嘧啶 個(gè)。
(4)在利用AB獲得C的過(guò)程中,必須用 切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)
生 ,再加入 ,才可形成C。
(5)為使過(guò)程⑧更易進(jìn)行,可用 (藥劑)處理D。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年山東省高二下學(xué)期模塊考試生物卷 題型:綜合題
下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答。
(1)圖中基因工程的基本過(guò)程可以概括為“四步曲”:即______________________;___________________;_____________________;_________________________。
(2)能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程?_____________,為什么?_________________。
(3)過(guò)程②必需的酶是______酶,過(guò)程③除了用解旋酶外,還可以用____________(方法)。
(4)若A中共有a個(gè)堿基對(duì),其中鳥(niǎo)嘌呤有b個(gè),則③④⑤過(guò)程連續(xù)進(jìn)行4次,至少需提供胸腺嘧啶__________個(gè)。
(5)在利用AB獲得C的過(guò)程中,必須用_________切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生_________,再加入___________________________,才可形成C。
(6)為使過(guò)程⑧更易進(jìn)行,可用__________________(藥劑)處理D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答。
(1)能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程? ,為什么?
。
(2)過(guò)程②必需的酶是 酶,過(guò)程③必需的酶是 酶。
(3)若A中共有a個(gè)堿基對(duì),其中鳥(niǎo)嘌呤有b個(gè),則③④⑤過(guò)程連續(xù)進(jìn)行4次,至少需
要提供胸腺嘧啶 個(gè)。
(4)在利用AB獲得C的過(guò)程中,必須用 切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)
生 ,再加入 ,才可形成C。
(5)為使過(guò)程⑧更易進(jìn)行,可用 (藥劑)處理D。
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