（2015秋•安陽校級期末）細胞是生命活動的基本單位．下列有關細胞結構和功能的敘述，正確的是（ ）

A．葉綠體是既有DNA又有單層膜的細胞結構

B．唾液腺細胞和胰腺細胞中高爾基體數(shù)量較多

C．在動物細胞有絲分裂間期能觀察到紡錘體和中心體

D．核膜上的核孔可以讓蛋白質和RNA自由進出

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．在同一塊田地上單獨種植一種作物為單作，成行或成帶間隔種植兩種或兩種以上生長季節(jié)相近的作物為間作．如圖分別為玉米和大豆單作和間作的光合速率，請回答．

（1）光照強度為a時限制玉米光合速率的主要因素是光照強度，光照強度為b點時大豆單作（單作/間作）CO2的利用率高．與單作相比，玉米和大豆中間作時能提高產(chǎn)量的是玉米，呼吸作用大于單作的是玉米．
（2）觀察發(fā)現(xiàn)大豆在間作時葉片發(fā)黃，原因可能是葉綠素合成速率變慢或停止或葉綠素分解導致類胡蘿卜素的顏色顯露出來，此時提供給暗反應的NADPH和ATP減少，導致光合作用減弱．
（3）玉米的穗位葉位于植株中下部，其生長狀況直接影響玉米籽中有機物的積累量．為探究穗位葉的光合產(chǎn)物是否頂部葉片運輸，可采用同位素標記法進行相關實驗：將玉米植株頂部2片葉遮光處理；用透明袋包住穗位葉，不影響其正常生長．實驗時向包住穗位葉的透明袋中通入14CO2（或：C18O2、帶有放射性標記的CO2），其他生長條件適宜，一段時間后檢測頂部葉片是否有放射性．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南省保山市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•鄂爾多斯期末）科學家做過如圖試驗，把含有生長素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學上端，把另一塊不含生長素的瓊脂塊作為接受塊放在下端（如圖）；另一試驗是把一段燕麥胚芽鞘倒轉過來，把形態(tài)學下端朝上，做同樣試驗．請分析，經(jīng)過一段時間后，接受塊甲和接受塊乙的成分有何變化（ ）

A．甲含有生長素，乙不含有 B．乙含有生長素，甲不含有

C．甲、乙都含有生長素 D．甲、乙都不含有生長素

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南省保山市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•保山校級期末）如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請據(jù)圖判斷下列說法正確的是（ ）

A．蟾蜍只屬于次級消費者

B．貓頭鷹占有第三、第四、第五、第六共四個營養(yǎng)級

C．蜘蛛和蟾蜍只是捕食關系

D．如果昆蟲突然減少，一段時間內(nèi)食草鳥數(shù)目將不發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆石河子一中高二上9月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•石河子校級月考）家兔的灰毛A對白毛為顯性，短毛B對長毛b為顯性，控制這兩對性狀的基因獨立遺傳．現(xiàn)將長毛灰兔與短毛白兔兩純種雜交，再讓F1的短毛灰兔交配獲得F2，分析回答

（1）F2中出現(xiàn)雜合子的幾率是

（2）F2中雜合子的類型最多有幾種

（3）F2的長毛灰兔中，純合子的幾率為

（4）在F2中長毛灰兔占的比例是﹣﹣﹣雌性長毛灰兔占的比例是

（5）在F2種表現(xiàn)型為F1親本類型占的比例是 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆石河子一中高二上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•撫州校級月考）如圖表示豬成熟紅細胞的細胞膜對不同物質的轉運過程，其中敘述正確的是（ ）

A．上面代表細胞內(nèi)或細胞外

B．b表示自由擴散，可以表示氧氣的運輸方式與方向

C．a(chǎn)和e所需能量主要來源于線粒體

D．e可以代表丙酮酸的運輸情況

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆石河子一中高二上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•會寧縣校級期末）用純種高莖黃子葉（DDYY）和純種矮莖綠子葉（ddyy）為親本進行雜交實驗，在F1植株及其上結出的種子中能統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)是（ ）

A．高莖 黃子葉占

B．矮莖 綠子葉占

C．高莖 黃子葉占

D．矮莖 綠子葉占

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆石河子一中高二上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•友誼縣校級期中）兩雜合子黃色豌豆雜交產(chǎn)生種子120粒，其中純合子黃色種子的數(shù)目約為（ ）

A．0 B．30 C．60 D．90

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．分析有關科學探究的資料，回答問題．
圖1赤霉素（GA）能促進豌豆莖節(jié)間的伸長，生長素（IAA）也可以促進莖的伸長．某同學設計了如下實驗，探究赤霉素與生長素是否具有協(xié)同作用（是指兩種或多種物質協(xié)同地起作用，其效果比每種物質單獨起作用的效果之和大得多的現(xiàn)象）．實驗處理和實驗結果如下：
（Ⅰ）實驗步驟：
2生長狀況相同的豌豆幼苗，從它們的同一部位切取等長的莖段若干段，平均分成兩組；
②將兩組豌豆莖切段分別放入兩個標號為A、B的培養(yǎng)皿中（培養(yǎng)液成分見圖2），在同樣的條件下培養(yǎng)；
③每隔12h，測量莖切段長度一次，48h后計算莖切段伸長的平均值．
（Ⅱ）實驗結果（見右圖曲線）
（1）以上實驗能否準確說明赤霉素與生長素具有協(xié)同作用？不能其原因是缺少對照實驗（生長素和赤霉素單獨作用的）．
（2）請完善上述實驗，寫出你補充的實驗設計，并預測整個實驗的結果，分析結論．
①應補充的實驗：
第一步：再取生長狀況相同的豌豆幼苗，從它們的同一部位切取等長的莖段若干段，平均分成C、D兩組；
第二步：C組培養(yǎng)液加一定濃度的生長素；D組培養(yǎng)液加一定濃度的赤霉素，在相同條件下培養(yǎng)；
第三步：每隔12h，測量莖切段長度一次，48h后，計算莖切段伸長的平均值．
②預測實驗結果：（請將實驗結果用曲線在答題紙的右圖中表示）實驗結論：赤霉素與生長素對促進植物莖的伸長生長具有協(xié)同作用．
（3）本實驗中排除對實驗影響的控制因素有切取的莖段部位和生長狀況一致、添加的生長素和赤霉素濃度一致、（至少寫兩個）培養(yǎng)條件一致、測量的時間間隔一致．

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