A. | 精原細(xì)胞→精細(xì)胞→初級(jí)精母細(xì)胞→精子 | |
B. | 初級(jí)精母細(xì)胞→次級(jí)精母細(xì)胞→精細(xì)胞→精子 | |
C. | 精原細(xì)胞→精細(xì)胞→次級(jí)精母細(xì)胞→精子 | |
D. | 初級(jí)精母細(xì)胞→精原細(xì)胞→精細(xì)胞→精子 |
分析 精子的形成過(guò)程:
(1)精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂前的間期(染色體的復(fù)制)→初級(jí)精母細(xì)胞;
(2)初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂(前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合)→兩種次級(jí)精母細(xì)胞;
(3)次級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第二次分裂過(guò)程(類似于有絲分裂)→精細(xì)胞;
(4)精細(xì)胞經(jīng)過(guò)變形→精子.
解答 解:精子的形成過(guò)程為:精原細(xì)胞(性染色體組成為XY)\stackrel{減數(shù)第一次分裂間期}{→}初級(jí)精母細(xì)胞(性染色體組成為XY)\stackrel{減數(shù)第一次分裂}{→}次級(jí)精母細(xì)胞(性染色體組成為X或Y)\stackrel{減數(shù)第二次分裂}{→}精細(xì)胞(性染色體組成為X或Y)\stackrel{變形}{→}精子(性染色體組成為X或Y).
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握精子的形成過(guò)程,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鐵 | B. | 鈣 | C. | 鋁 | D. | 鎂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因重組只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,基因突變只發(fā)生在細(xì)胞分裂間期 | |
B. | 長(zhǎng)期使用抗生素會(huì)導(dǎo)致細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性變異 | |
C. | 單倍體育種就是通過(guò)花藥離體培養(yǎng)獲得純合體 | |
D. | 基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異都會(huì)導(dǎo)致堿基序列的改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016浙江紹興第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖是水綿在不同環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖,據(jù)圖回答:
(1)t1→t2期間,葉綠體 上的色素捕獲的光能增加,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH增多,加速了 (場(chǎng)所)中C3的還原,進(jìn)而使光合作用速率增大。
(2)t2→t3期間,限制水綿光合速率的外界因素主要是 ,此時(shí)進(jìn)一步增加光照強(qiáng)度,光合作用速率將 (增加/減少/不變)。
(3)t3→t4期間,光合速率的提高的原因是 。
(4)t4后短暫時(shí)間內(nèi),葉綠體中ADP和Pi含量 (增加/減少/不變)。
(5)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)光反應(yīng)和碳反應(yīng)之間存在時(shí)間上的“延擱”,由此,相對(duì)于一直保持光照的條件,提高單位光照時(shí)間內(nèi)制造有機(jī)物的量的措施是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016浙江紹興第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
藍(lán)細(xì)菌(藍(lán)藻)與酵母菌的相同之處是( )
A.都有擬核 B.均能進(jìn)行需氧呼吸
C.都有線粒體 D.均能進(jìn)行光合作用
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