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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年江蘇如東高中高一上學(xué)期期中考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在電子顯微鏡下觀察某生物細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)有葉綠體、高爾基體、線粒體等細(xì)胞器,由此可判斷該細(xì)胞可能取自
A.果蠅 B.水稻 C.家兔 D.大腸桿菌
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年黑龍江大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一12月考生物A卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖,下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.過程①所需能量來自有機(jī)物分解時(shí)釋放或葉綠體利用光能時(shí)轉(zhuǎn)換
B.能量通過ATP分子在吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)間流通
C.活細(xì)胞中ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化速率會受到溫度和pH的影響
D.吸能反應(yīng)一般與過程①相聯(lián)系,放能反應(yīng)一般與過程②相聯(lián)系
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年黑龍江大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一12月考生物A卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是 ( )
A.植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/p>
B.細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的主要場所
C.ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)
D.哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北邢臺高一上學(xué)期第三次月考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
高一某班同學(xué)為獲得純凈的細(xì)胞膜,便于進(jìn)一步認(rèn)識和了解細(xì)胞膜,生物老師為他們提供了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和有關(guān)問題。請分析回答:
(1)請你選出可以用于實(shí)驗(yàn)材料的細(xì)胞:
A.人體成熟紅細(xì)胞 B.雞的成熟紅細(xì)胞
C.豬的成熟紅細(xì)胞 D.人體口皮細(xì)胞
并就選材說出你的理由: 。
(2)將選取的材料放入______中,一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂.
(3)經(jīng)過(2)的實(shí)驗(yàn)步驟后,可用 方法獲得純凈的細(xì)胞膜。
(4)通過有關(guān)方法,測得多種膜的化學(xué)成分,如下表:
蛋白質(zhì)/% | 脂質(zhì)/%(主要是磷脂) | 糖類/% | |
變形蟲細(xì)胞膜 | 54 | 42 | 4 |
小鼠肝細(xì)胞膜 | 44 | 52 | 4 |
人紅細(xì)胞膜 | 49 | 43 | 8 |
線粒體膜 | 76 | 24 | 0 |
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 | 70 | 30 | 0 |
依據(jù)上表數(shù)據(jù),請分析構(gòu)成細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的化學(xué)物質(zhì)組成上的共同點(diǎn): ;
化學(xué)物質(zhì)組成的主要區(qū)別:
① ,
② 。
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北邢臺高一上學(xué)期第三次月考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于高爾基體的敘述,錯(cuò)誤的是
A.高爾基體為單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B.高爾基體膜由磷脂、蛋白質(zhì)和糖類構(gòu)成
C.消化酶從合成到分泌出細(xì)胞要經(jīng)過高爾基體
D.高爾基體具有對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工的功能
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北邢臺高一上學(xué)期第三次月考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
不同結(jié)構(gòu)的膜之間可互相轉(zhuǎn)化,以“出芽”方式進(jìn)行的是
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜 B.核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 C.細(xì)胞膜和高爾基體膜 D.細(xì)胞膜和線粒體膜
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北邢臺高一上學(xué)期第三次月考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
試劑 | 斐林試劑 | 蘇丹染液 | 雙縮脲試劑 |
甲 | ++++ | ++ | + |
乙 | ++ | ++++ | ++ |
丙 | + | ++ | ++++ |
A.甲種子中淀粉所占比例最離
B.乙種子中蛋白質(zhì)所占比例最高
C.觀察顏色反應(yīng)有可能用到光學(xué)顯微鏡
D.這三種試劑使用時(shí)均不需要水浴加熱
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年貴州遵義四中高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中甲、乙、丙三圖分別表示兩種生物種群隨時(shí)間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。三個(gè)圖表示的最可能關(guān)系依次是:
A.競爭、捕食、共生 B.共生、捕食、競爭
C.競爭、共生、捕食 D.共生、競爭、捕食
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