為應(yīng)對(duì)甲型H1N1流感疫情和防控流感大流行,我國大力推廣接種甲型H1N1流感疫苗.以下說法正確的是( 。
A、“甲流”痊愈者的血清可用于治療“甲流”重癥者,是因?yàn)樵撗搴邢鄳?yīng)的漿細(xì)胞
B、疫苗進(jìn)入人體刺激吞噬細(xì)胞,使之增殖分化并產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
C、患者痊愈后若再次感染該病毒,相應(yīng)的記憶細(xì)胞會(huì)迅速產(chǎn)生抗體消滅病毒
D、“甲流”患者恢復(fù)過程中,效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞與被病毒感染的細(xì)胞接觸使之裂解死亡
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:本題是對(duì)體液免疫的過程、細(xì)胞免疫過程、體液免疫和細(xì)胞免疫的關(guān)系及免疫應(yīng)用的綜合性考查,梳理細(xì)胞免疫和體液免疫的過程,結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容分析綜合進(jìn)行判斷.
解答: 解:A、“甲流”痊愈者的血清中含有抗體,因此可用于治療“甲流”重癥者,A錯(cuò)誤;
B、抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的,吞噬細(xì)胞只是對(duì)病毒進(jìn)行吞噬、處理和呈遞,不能進(jìn)行增殖分化,B錯(cuò)誤;
C、記憶細(xì)胞不能產(chǎn)生抗體,產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、流感病毒寄生在細(xì)胞內(nèi),通過效應(yīng)T細(xì)胞與被病毒感染的細(xì)胞接觸使之裂解死亡,釋放病毒,再通過體液免疫將其消滅,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞免疫、體液免疫過程中不同免疫細(xì)胞的作用,細(xì)胞免疫和體液免疫的關(guān)系,免疫應(yīng)用,對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用免疫只是解決實(shí)際問題是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

綠色植物的光合作用和硝化細(xì)菌的化能合成作用相比,不同之處在于( 。
A、同化類型不同
B、異化類型不同
C、利用的能源不同
D、利用的碳源不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),不能證明的是(  )
A、DNA是遺傳物質(zhì)
B、DNA控制蛋白質(zhì)的合成
C、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
D、染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)反射弧的說法正確的是( 。
A、任何反射弧中的神經(jīng)中樞都位于脊髓
B、反射活動(dòng)的完成必須通過反射弧來實(shí)現(xiàn)
C、只要反射弧完整,必然出現(xiàn)反射活動(dòng)
D、反射弧中感受器和效應(yīng)器位于同一組織

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某孤島上存在捕食關(guān)系的兩種生物種群個(gè)體數(shù)量隨時(shí)間變化的統(tǒng)計(jì)結(jié)果.有關(guān)敘述正確的是( 。
A、種群①為捕食者,種群②為被捕食者,①數(shù)量的減少,將導(dǎo)致②數(shù)量的增加
B、種群①和種群②之間不存在信息的傳遞
C、種群②生物個(gè)體所含的能量比種群①生物個(gè)體所含的能量低
D、種群①②可能組成該孤島上的一個(gè)特有群落

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,生物進(jìn)化的基本單位是(  )
A、基因B、染色體C、個(gè)體D、種群

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科目:高中生物 來源: 題型:

以純合的非糯性除草劑敏感玉米(甲)為材料,經(jīng)過誘變處理獲得非糯性除草劑抗性玉米(乙).控制非糯性(SH)與糯性(sh),除草劑抗性(R)與除草劑敏感(r)的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,下列敘述不正確的是(  )
A、乙連續(xù)自交若干代,純合抗性植株的比例逐代提高
B、經(jīng)過誘變處理誘發(fā)的基因突變,不能決定玉米的進(jìn)化方向
C、甲的花粉經(jīng)誘變處理并培養(yǎng)等,有可能獲得可育的糯性除草劑敏感的個(gè)體
D、若甲和乙(基因型分別SHSHrr、SHSHRr)雜交,后代性狀分離比接近1:1:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人對(duì)群落演替的影響的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、人類活動(dòng)影響著生物群落的演替
B、人類可以對(duì)自然環(huán)境中的生態(tài)關(guān)系起著促進(jìn)、抑制、改造和建設(shè)作用
C、人類可以建立人工群落,將演替的方向和速度置于人為控制之下
D、人類不可能使群落演替按照不同于自然發(fā)展的道路進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的生命活動(dòng)受激素調(diào)節(jié).
(1)水平放置的胚根彎曲向下生長,這是由于近地側(cè)的生長素濃度
 
(高、低)于遠(yuǎn)地側(cè),導(dǎo)致近地側(cè)生長速度較
 
 (快、慢)的結(jié)果,體現(xiàn)了生長素作用具有
 
性.根向地生長是植物對(duì)于外界環(huán)境的
 
 性表現(xiàn).
(2)為了確定生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度,某同學(xué)用如圖四個(gè)點(diǎn)標(biāo)注的濃度中的①和A兩種濃度(A>①)的生長素類似物,分別處理扦插枝條作為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組,用蒸餾水處理作為對(duì)照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根基本無差異.該同學(xué)所選的A濃度最可能是
 
.(用圖中標(biāo)注的濃度表示)
(3)下列各項(xiàng)中,由植物體某些細(xì)胞合成與釋放,并影響其他細(xì)胞生理功能的物質(zhì)有
 

A.信使RNA    B.激素  C.神經(jīng)遞質(zhì)    D.丙酮酸    E.葉綠體色素.

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同步練習(xí)冊(cè)答案