【題目】某同學(xué)繪制了如圖所示的能量流動圖解（其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽能），下列敘述中不正確的是（ ）

A．生產(chǎn)者固定的總能量可表示為（A1＋B1＋C1＋A2＋B2＋C2＋D2）

B．由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為D1/W1

C．流入初級消費者的能量為（A2＋B2＋C2）

D．圖解表明能量流動的特點是單向流動、逐級遞減

【答案】C

【解析】

試題分析：A、生產(chǎn)者固定的總能量可表示為（A1+B1+C1+D1），A1呼吸作用消耗，B1未被利用，C1流向分解者，而D1=A2+B2+C2+D2是流入下一營養(yǎng)級的能量，A正確；B、由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為D1/A1+B1+C1+D1=D1/W1，B正確；C、流入初級消費者的能量為D1=（A2+B2+C2+D2），C錯誤；D、圖解表明能量流動的特點是單向流動、逐級遞減．單向流動：沿著食物鏈向高營養(yǎng)級傳遞，而不能倒過來流動，逐級遞減：前一種生物所包含的能量只有10%～20%能夠傳給下一種生物，其他的能量都損耗掉了，D正確．故選：C．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答與植物生命活動調(diào)節(jié)有關(guān)的問題：

（1）科學(xué)家將燕麥胚芽鞘頂端不同部位插入云母片（不透水），放在瓊脂塊上，用單側(cè)光照射，然后將瓊脂切塊并放置在去掉頂端的胚芽鞘上，測量由此造成的彎曲度，并觀測對生長素分布的影響。

①將實驗（b）與暗處的相似實驗進(jìn)行比較，胚芽鞘彎曲程度相同，說明_____________________

________________________ ________．實驗（a）和（b）中的瓊脂塊都使胚芽鞘彎曲24°，原因是____________________________________________________。

②實驗（c）中云母片兩側(cè)的瓊脂塊中生長素的濃度左側(cè)________________右側(cè)（選填“大于”“等于”“小于”）。實驗（d）與自然光均勻照射下的相似實驗（自然光下的瓊脂切塊使胚芽鞘的彎曲程度相同）比較，說明單側(cè)光的作用是_______________________________．

（2）脫落酸在高溫條件下容易降解，即將成熟的玉米經(jīng)歷一段時間干熱后。又遇大雨天氣，種子就容易在果穗上發(fā)芽。請嘗試從脫落酸的作用和環(huán)境因素的影響等方面對此現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________．

（3）玉米矮化病毒能顯著抑制植株生長，某同學(xué)推測該病毒的作用可能是抑制了赤霉素的合成，請選擇實驗材料，驗證其假設(shè)。

材料與用具：玉米矮化病毒感染的玉米幼苗，正常玉米幼苗，赤霉素溶液，生長素溶液，蒸餾水，噴壺等。

實驗步驟：

①選取漲勢基本相同的玉米矮化病毒感染的玉米幼苗若干株，平均分成甲、乙、丙兩組，并選取生長狀況相同且等量的正常玉米幼苗作為丙組，均放在相同的適宜條件下培養(yǎng);

②______________________________________________________________________________________;

③培養(yǎng)一段時間后，測量玉米植株的高度，并計算每組平均株高。

實驗結(jié)果和結(jié)論：甲組玉米植株的平均高度與丙組基本一致且明顯高于乙組，說明病毒的作用可能是抑制了赤霉素的合成。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示一個細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖回答。（凡圖中有標(biāo)號的細(xì)胞結(jié)構(gòu)均用標(biāo)號回答）

（1）標(biāo)號1所示結(jié)構(gòu)的主要組成成分是 ，圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有 。

（2）該細(xì)胞中的4號產(chǎn)生的氧氣被相鄰細(xì)胞的11號利用需至少穿過 層磷脂分子層；由該細(xì)胞構(gòu)成的組織是否適合做還原糖的鑒定材料？ 。為什么？

（3）若該圖要表示唾液腺細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該存在的細(xì)胞器有 ，而應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是 。則該細(xì)胞中與合成、分泌唾液淀粉酶有關(guān)的具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有 （填標(biāo)號）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是體外受精技術(shù)培育試管動物的大致流程，請回答下列問題：

（1）精子的頂體內(nèi)含有___________能協(xié)助精子穿過卵母細(xì)胞的_________________。

（2）體外培養(yǎng)受精卵時，除給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外，還提供___________氣體以維持____________________相對穩(wěn)定。

（3）動物的早期胚胎需移植到同種且_____________與供體相同的動物體內(nèi)，被移植的胚胎之所以能存活是因為受體對___________________________________。

（4）如果將某種目的基因?qū)雱游锛?xì)胞，以期獲得新性狀，最常用的方法是用顯微注射技術(shù)將_________________導(dǎo)入受精卵中，目的基因能夠?qū)氲绞荏w細(xì)胞內(nèi)，并且在受體細(xì)胞中穩(wěn)定表達(dá)的過程稱為______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞中ATP反應(yīng)過程，A、B為化合物，a、c為酶。下列說法正確的是

A．線粒體和葉綠體的生物膜上均可發(fā)生c過程

B．酶a發(fā)揮作用時，一般伴隨著放能反應(yīng)的進(jìn)行

C．物質(zhì)B是組成噬菌體的遺傳物質(zhì)的單體之一

D．被動運輸過程使細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)B的含量增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖A為某草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調(diào)節(jié)示意圖，圖B為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的某種調(diào)節(jié)活動，下列粉刺不正確的是（ ）

A．一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了圖A中所示的成分外，還應(yīng)包括分解者以及非生物的物質(zhì)和能量

B．甲、乙、丙三者之間的捕食關(guān)系是乙→甲→丙

C．圖B所示調(diào)節(jié)導(dǎo)致的最終結(jié)果是破壞該生態(tài)系統(tǒng)原有的穩(wěn)態(tài)

D．圖A是負(fù)反饋調(diào)節(jié)，圖B是正反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為利用人成纖維細(xì)胞（具分裂能力、能在HAT培養(yǎng)基上存活）和小鼠骨髓瘤細(xì)胞（具分裂能力、不能在HAT培養(yǎng)基上存活）進(jìn)行人類基因定位的操作示意圖，請回答相關(guān)問題。

（1）圖示方法應(yīng)用的技術(shù)有 和 。

（2）操作所用的成纖維細(xì)胞應(yīng)傳代 代以內(nèi)，誘導(dǎo)融合時需要加入的促融劑是 。

（3）HAT培養(yǎng)基起 作用，培養(yǎng)時溫度應(yīng)為36.5±0.5℃，操作中加入烏本苷的目的是 。

（4）如表所示為雜交細(xì)胞A、B、C中存在的人類染色體及人類特有的4種酶（“＋”表示存在，“一”表示不存在），這4種酶均為單基因編碼產(chǎn)生，據(jù)表判斷，編碼 酶和 酶的基因位于染色體2上，呈線性排列。

雜交細(xì)胞

A

B

C

人類染色體

1

－

＋

＋

2

＋

－

＋

3

＋

＋

－

酶

m

＋

－

＋

n

－

＋

＋

p

＋

－

＋

q

－

＋

＋

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因型為Aa的植物所產(chǎn)生的♀♂配子間的數(shù)量關(guān)系可表示為（ ）。

A. ♀∶♂=1∶1 B. ♀A∶♂a=1∶1

C. ♀A∶♀a=1∶1 D. ♀>♂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)小組以“研究××遺傳病的遺傳方式”為課題進(jìn)行調(diào)查研究，最好選擇調(diào)查何種遺傳病以及采用的方法是

A. 白化�。辉谏鐓^(qū)內(nèi)隨機抽樣調(diào)查

B. 苯丙酮尿癥；在患者家系中調(diào)查

C. 紅綠色盲；在學(xué)校內(nèi)逐個調(diào)查

D. 原發(fā)性高血壓；在患者家系中調(diào)查

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同步練習(xí)冊答案