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科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素可通過調(diào)節(jié)基因的表達(dá)影響代謝,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)生命活動(dòng)的催化作用 |
B、傳出神經(jīng)末梢釋放的去甲腎上腺激素,直接導(dǎo)致催化脂肪氧化分解的cAMP增加 |
C、寒冷刺激使下丘腦釋放的促甲狀腺激素釋放激素增多,圖中①~③體現(xiàn)了激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié) |
D、與同質(zhì)量的糖類相比,脂肪因含氧多氫少,被氧化分解時(shí)釋放的能量多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水稻根系吸收Si需要根細(xì)胞膜上的載體協(xié)助 |
B、消化道和呼吸道上皮細(xì)胞表面的糖蛋白有保護(hù)和潤滑作用 |
C、靜息電位、動(dòng)作電位的形成取決于神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)離子的通透性 |
D、唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞中高爾基體的數(shù)量較少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程①所需嘌呤比例與過程③所需嘧啶比例相同 |
B、過程②需要的氨基酸和tRNA的種類、數(shù)量相同 |
C、EBV增殖過程需細(xì)胞提供四種脫氧核苷酸和ATP |
D、直接將EBV的-RNA注入人體細(xì)胞將引起EBHF |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因M在該二倍體植物細(xì)胞中數(shù)目最多時(shí)可有兩個(gè) |
B、在減數(shù)分裂過程中等位基因隨a、b鏈的分開而分離 |
C、基因M和基因R轉(zhuǎn)錄時(shí)都以b鏈為模板合成mRNA |
D、若箭頭處的堿基突變?yōu)門,則對(duì)應(yīng)密碼子一定改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3.5×106 |
B、3.5×105 |
C、7.0×105 |
D、1.4×106 |
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