【題目】蝗蟲(chóng)的體細(xì)胞中有24條染色體,在觀察蝗蟲(chóng)的細(xì)胞時(shí),下列現(xiàn)象能夠說(shuō)明該細(xì)胞處于減數(shù)分裂的是( )
A.出現(xiàn)染色單體
B.同源染色體聯(lián)會(huì)
C.染色體移向細(xì)胞的兩極
D.子細(xì)胞中有24條染色體
【答案】B
【解析】
減數(shù)分裂概念:細(xì)胞連續(xù)分裂兩次,而染色體在整個(gè)過(guò)程只復(fù)制一次的細(xì)胞分裂方式。
減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制。
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂。
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失。
A、蝗蟲(chóng)在有絲分裂過(guò)程中,也會(huì)進(jìn)行染色體復(fù)制,產(chǎn)生染色單體,A錯(cuò)誤;
B、蝗蟲(chóng)在減數(shù)分裂第一次分裂前期,發(fā)生同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象,B正確;
C、蝗蟲(chóng)在有絲分裂后期,也會(huì)發(fā)生染色體移向細(xì)胞的兩極,C錯(cuò)誤;
D、蝗蟲(chóng)在有絲分裂過(guò)程中,子細(xì)胞中也會(huì)出現(xiàn)24條染色體,D錯(cuò)誤。
故選B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅的體細(xì)胞中有4對(duì)染色體,其精子的染色體組成可表示為( )
A.3+X或3+YB.7+X或7+Y
C.6+XX或6+YYD.6+XX或6+XY
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在足球場(chǎng)上,球員奔跑、搶斷、相互配合,完成射門(mén)。下列對(duì)比賽中球員機(jī)體生理功能的表述,不正確的是( )
A.這些過(guò)程涉及一系列的反射活動(dòng)
B.球員的相互配合有大腦皮層的參與
C.球員在神經(jīng)與肌肉的協(xié)調(diào)下起腳射門(mén)
D.球員在很短時(shí)間內(nèi)作出復(fù)雜的射門(mén)動(dòng)作,沒(méi)有體液調(diào)節(jié)的參與
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】因人類活動(dòng)導(dǎo)致草原沙化,棲息地面積銳減,使昆侖山野牦牛向高山遷徙形成小群體(10~80頭),雪天時(shí),又遷徙下山聚集成大群體(200頭以上)。在生殖季節(jié),有些雄性野牦牛因競(jìng)爭(zhēng)失敗而失去繁殖機(jī)會(huì)。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.人類活動(dòng)使野牦牛種群的穩(wěn)定平衡密度降低
B.高山地區(qū)的野牦牛呈集群分布
C.野牦牛種群隨季節(jié)變化的遷徙行為可看成群落的時(shí)間結(jié)構(gòu)
D.生殖季雄性野牦牛間的競(jìng)爭(zhēng)屬于種群數(shù)量的內(nèi)源性調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】ATP是細(xì)胞內(nèi)流通著的能量“通貨”。下列關(guān)于ATP的說(shuō)法,正確的是:( )
①參與ATP形成的元素包括C、H、O、N、P
②細(xì)菌產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所是線粒體
③ATP分子由1個(gè)腺苷和2個(gè)磷酸基團(tuán)組成
④洋蔥根尖細(xì)胞產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是葉綠體和線粒體
⑤任何活細(xì)胞都能合成ATP
⑥所有活細(xì)胞都會(huì)消耗ATP
A.①③⑤⑥B.①②④C.①⑤⑥D.④⑤⑥
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于種群和群落的敘述,正確的是( )
A.僅靠種群密度這一特征就能反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì)
B.在理想條件下,主要是環(huán)境容納量影響了種群數(shù)量的增長(zhǎng)
C.某群落中不同昆蟲(chóng)的分布高度可能與其食物和棲息空間有關(guān)
D.草原被火燒、退耕還林、農(nóng)田棄耕之后都會(huì)發(fā)生群落的初生演替
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是某同學(xué)探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄。請(qǐng)回答:
實(shí)驗(yàn)操作分組 | 甲組 | 乙組 | 丙組 |
① 向試管中加入唾液淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL | 1mL |
② 向試管中加入可溶性的淀粉溶液 | 2mL | 2mL | 2mL |
③ 控制溫度 | 0℃ | 37℃ | 60℃ |
④ 將唾液淀粉酶溶液與可溶性淀粉溶液混合振蕩后分別保溫5min | |||
⑤ 向試管中滴加碘液 | 1滴 | 1滴 | 1滴 |
⑥ 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 變藍(lán) | 不變藍(lán) | 變藍(lán) |
(1)為保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,該同學(xué)在此實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中至少需要_______支試管。
(2)若實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,將甲組的溫度調(diào)節(jié)到37℃,保溫一段時(shí)間后,甲組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_______________,原因是______________________。
(3)在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步探究唾液淀粉酶的最適溫度,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是_______________________。
(4)若將實(shí)驗(yàn)中的唾液淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液換為新鮮肝臟研磨液和H2O2溶液,你認(rèn)為是否科學(xué)?____________,為什么?_____________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的敘述,正確的是( )
A.為美化城市環(huán)境,可大量從國(guó)外引進(jìn)多種觀賞類植物
B.以自然景觀為對(duì)象的生態(tài)旅游體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值
C.針對(duì)全球性的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題,禁止對(duì)自然資源的開(kāi)發(fā)是可持續(xù)發(fā)展的必然要求
D.生物圈內(nèi)所有生物,它們擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物多樣性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( )
A.人體血糖含量的正常范圍是0.6-1.0 g/L
B.血糖的主要去向是在細(xì)胞中氧化分解供能
C.糖尿病患者可以通過(guò)口服胰島素達(dá)到降血糖的效果
D.肌糖原不能分解供應(yīng)血糖,因此肌糖原不參與血糖調(diào)節(jié)
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