12.口蹄疫是由RNA病毒引起的一種偶蹄動(dòng)物傳染。茖W(xué)家嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因番茄來生產(chǎn)口蹄疫疫苗(主要成分:該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VP1),過程如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)在上述實(shí)驗(yàn)過程中所涉及的生物技術(shù)工程有基因工程、植物細(xì)胞工程,如圖所示②成功構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程中,需要用到的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶 和DNA連接酶.
(2)⑤過程代表的是脫分化,⑥過程中重要的兩種植物激素是細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素.
(3)若要檢測(cè)轉(zhuǎn)化成功的蕃茄植株,除檢測(cè)標(biāo)記基因產(chǎn)物外,還可采用分子雜交技術(shù)檢測(cè)目的基因在蕃茄體內(nèi)是否轉(zhuǎn)錄.
(4)該過程運(yùn)用原理有基因重組、植物細(xì)胞的全能性 等.
(5)在該過程中,研究人員首先獲取了目的基因,并采用PCR技術(shù)對(duì)目的基因進(jìn)行擴(kuò)增,該技術(shù)的反應(yīng)體系中應(yīng)含有引物、酶、原料、模板等;然后構(gòu)建基因表達(dá)載體,基因表達(dá)載體中除了具有目的基因、啟動(dòng)子和終止子之外,還需具有標(biāo)記基因.

分析 分析題圖:圖示是利用轉(zhuǎn)基因番茄來生產(chǎn)口蹄疫疫苗的流程圖,其中①為獲取目的基因的過程;②為基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程;③④表示采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過程;⑤表示脫分化過程;⑥為再分化過程;⑦為試管苗的生長(zhǎng)發(fā)育過程.

解答 解:(1)由以上分析可知,上述實(shí)驗(yàn)過程涉及的生物技術(shù)工程有基因工程、植物細(xì)胞工程;基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程中,需要限制酶切割含有目的基因的DNA分子和運(yùn)載體,還需要用DNA連接酶連接目的基因和運(yùn)載體形成重組質(zhì)粒.
(2)⑤表示脫分化過程;⑥表示再分化過程,該過程中重要的兩種植物激素是細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素.
(3)檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄形成mRNA可采用分子雜交技術(shù),即用DNA分子探針和受體細(xì)胞中的mRNA分子進(jìn)行雜交,觀察是否形成雜交帶.
(4)上述實(shí)驗(yàn)過程涉及到基因工程和植物組織培養(yǎng)技術(shù),其基因工程的原理是基因重組,而植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
(5)在該過程中,研究人員首先獲取了目的基因,并采用PCR技術(shù)對(duì)目的基因進(jìn)行擴(kuò)增,該技術(shù)的反應(yīng)體系中應(yīng)含有引物、酶、原料、模板等;然后構(gòu)建基因表達(dá)載體,基因表達(dá)載體中除了具有目的基因、啟動(dòng)子和終止子之外,還需具有標(biāo)記基因.
故答案為:
(1)基因工程、植物細(xì)胞工程(或植物組織培養(yǎng)) 限制性核酸內(nèi)切酶  DNA連接酶
(2)脫分化  細(xì)胞分裂素  生長(zhǎng)素 
(3)分子雜交
(4)基因重組   植物細(xì)胞的全能性  
(5)PCR   引物  標(biāo)記基因

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程和植物組織培養(yǎng)等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作步驟及應(yīng)用,掌握各操作步驟中的方法及相關(guān)事項(xiàng);識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理、條件及應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.胃癌是我國(guó)發(fā)生率很高的一種惡性疾病,制備抑制胃癌細(xì)胞增殖的單克隆抗體對(duì)治療胃癌具有重要意義.抗胃癌單克隆抗體制備過程如圖.

(1)甲代表B淋巴細(xì)胞(或漿細(xì)胞/效應(yīng)B細(xì)胞)細(xì)胞.將甲傳代培養(yǎng)10代以內(nèi),形成的細(xì)胞能維持正常的二倍體核型.
(2)誘導(dǎo)骨髓瘤細(xì)胞與甲融合,常用的誘導(dǎo)因素有滅活的病毒、聚乙二醇(PEG)、電激等(寫出兩種).
(3)為篩選出丙,需將乙放入含有5%CO2的混合氣體的培養(yǎng)箱培養(yǎng),并在培養(yǎng)基中添加血清、血漿(或血清/血漿)等天然成分,其中CO2的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH.通過檢測(cè)細(xì)
 胞是否產(chǎn)生所需的專一抗體,篩選出丙,該過程中所選用的抗原是人的胃癌細(xì)胞.
(4)將丙細(xì)胞在體外條件下大規(guī)模培養(yǎng),最終可以得到抑制胃癌細(xì)胞增殖的單克隆抗體.丙細(xì)胞具有的特點(diǎn)是既能無限增殖又能產(chǎn)生抗胃癌的抗體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.在噬菌體侵染細(xì)菌過程中,合成子代噬菌體DNA分子和蛋白質(zhì)所需的原料( 。
A.噬菌體的脫氧核苷酸和噬菌體的氨基酸
B.噬菌體的脫氧核苷酸和細(xì)菌的氨基酸
C.細(xì)菌的脫氧核苷酸和噬菌體的氨基酸
D.細(xì)菌的脫氧核苷酸和細(xì)菌的氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是在一定的二氧化碳濃度和溫度條件下某陽生植物和某陰生植物的光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)曲線B表示的是陰生植物.
(2)a、b點(diǎn)均表示在此光照強(qiáng)度下植物光合作用合成有機(jī)物的量等于(大于或小于或等于)呼吸作用消耗有機(jī)物的量.
(3)葉面積為50cm2的陽生植物葉片在光強(qiáng)度為Y時(shí)每小時(shí)光合作用合成量為5.45mg葡萄糖(小數(shù)點(diǎn)后保留兩位).
(4)將該陽生植物葉片先在光照強(qiáng)度為X的條件下放置若干時(shí)間,然后放于暗處(光照強(qiáng)度為Q)12小時(shí),要使此時(shí)葉的干物質(zhì)與照射前一樣,則需要光照6小時(shí).
(5)在同等條件下,陽生植物呼吸作用的強(qiáng)度比陰生植物大(大或小).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形,下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因分析中,不正確的是( 。
A.若圖①所示為海洋生態(tài)系統(tǒng)某魚類種群,則a點(diǎn)后變化原因可能是大量放養(yǎng)了該種魚類
B.若圖②所示為某發(fā)酵罐中酵母菌的數(shù)量,則b點(diǎn)后變化的原因可能是增加了營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)
C.圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性在逐漸減小
D.圖④曲線可用于指導(dǎo)海洋捕撈

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列生物具有擬核的是( 。
A.艾滋病病毒B.傳入神經(jīng)元C.精子D.藍(lán)藻

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.圖為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖.據(jù)圖回答:
(1)步驟①作用是去壁,最常用的方法是纖維素酶、果膠酶處理(酶解法).
(2)步驟②一般常用的化學(xué)試劑是PEG(聚乙二醇.
(3)若植物細(xì)胞A的基因型為Aa,植物細(xì)胞B基因型為Bb,若只考慮兩個(gè)細(xì)胞融合,則融合的細(xì)胞基因型有AAaa、BBbb、AaBb.
(4)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng).
(5)從理論上講,雜種植株的育性為可育(填“可育”或“不育”).
(6)若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交方法能否使植物A和B雜交產(chǎn)生后代?不能,原因是植物A、B存在生殖隔離.因此,這項(xiàng)研究對(duì)于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州八中高三畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為研究酵母菌在不同情況下的呼吸作用,某同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)。在裝置I和裝置Ⅱ中加入等量的活性酵母菌和煮沸并冷卻的葡萄糖溶液后,把裝置置于25℃的環(huán)境中進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。兩溫度計(jì)的讀數(shù)最可能是

A.裝置Ⅰ溫度等于裝置Ⅱ

B.裝置Ⅰ溫度升高,裝置Ⅱ溫度不變

C.裝置Ⅰ溫度高于裝置Ⅱ

D.裝置Ⅰ溫度低于裝置Ⅱ

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建福州八中高三畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于化能合成作用的敘述,錯(cuò)誤的是

A.進(jìn)行化能合成的生物主要是一些細(xì)菌

B.化能合成的生物利用無機(jī)物氧化時(shí)釋放的能量

C.硝化細(xì)菌能將二氧化碳和水合成糖類

D.進(jìn)行化能合成作用的生物屬于異養(yǎng)生物

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