8．一對(duì)夫婦所生子女中，也有很大差異，這種差異主要來(lái)自 （　�。�
A．基因突變B．基因重組C．環(huán)境影響D．染色體變異

分析 1、基因重組的概念：生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中控制不同性狀的基因的重新組合．
2、實(shí)例：一娘生9子，9子皆不同．

解答 解：A、基因突變具有低頻性，與題干中“也有很大差異”不符合，A錯(cuò)誤；
B、進(jìn)行有性生殖的生物，子代之間性狀差異主要來(lái)自基因重組，B正確；
C、一對(duì)夫婦所生育的子女提供的家庭環(huán)境條件基本相似，C錯(cuò)誤；
D、染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異，但具有低頻性與題干中“也有很大差異”不符合，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因重組的實(shí)例，意在考查學(xué)生分析可遺傳變異包括基因突變、基因重組和染色體變異，都能為生物進(jìn)化提供原材料．只有基因突變能產(chǎn)生新的基因（等位基因），是生物變異的根本來(lái)源．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．某研究性學(xué)習(xí)小組在調(diào)查人群中的遺傳病時(shí)，以“研究××病的遺傳方式”為子課題，下列子課題中最為簡(jiǎn)單可行且調(diào)查方法較為合理的是（　　）
A．研究白化病的遺傳方式，在患者家系中調(diào)查
B．研究貓叫綜合征的遺傳方式，在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查
C．研究青少年型糖尿病的遺傳方式，在患者家系中進(jìn)行調(diào)查
D．研究紅綠色盲的遺傳方式，在市中心隨機(jī)抽樣調(diào)查

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．據(jù)韓國(guó)《中央日?qǐng)?bào)》網(wǎng)站2011年4月9日?qǐng)?bào)道，4月7日，韓國(guó)傳聞全境下起了“輻射雨'大批韓國(guó)民眾前往超市等地?fù)屬?gòu)碘鹽及海帶等物品，希望以此“抗輻射”．韓國(guó)老百姓這一做法的“理論依據(jù)”是：人的甲狀腺能利用碘，“輻射雨”中含有來(lái)自福島的核泄漏物131I，而碘鹽和海帶含127I（正常碘），人體甲狀腺通過(guò)吸收利用127I可以競(jìng)爭(zhēng)性抑制對(duì)131I的吸收利用．
現(xiàn)欲驗(yàn)證甲亢患者吸收碘的能力強(qiáng)于正常人，以及上述兩種碘的吸收存在競(jìng)爭(zhēng)性，請(qǐng)根據(jù)下列材料，完善實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并回答有關(guān)問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)材料：甲狀腺細(xì)胞株A（來(lái)自甲亢患者）、甲狀腺細(xì)胞株B（來(lái)自正常人）、細(xì)胞培養(yǎng)液、127I溶液、131I溶液、生理鹽水、細(xì)胞培養(yǎng)皿、CO2培養(yǎng)箱、細(xì)胞放射性強(qiáng)度測(cè)定儀等．（注：測(cè)量方法不要求）
（1）完善實(shí)驗(yàn)思路：
①取若干培養(yǎng)皿，均分為4組，各組加入的試劑和接種的細(xì)胞如表：
組別甲乙丙丁
細(xì)胞培養(yǎng)液++++
131I溶液++++
127I溶液空白+空白+
生理鹽水+空白+空白
細(xì)胞株A++空白空白
細(xì)胞株B空白空白++
（說(shuō)明：用“+”表示加入，空白表示不加入．）
…
（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)表格，并將最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表中．（放射性強(qiáng)度可用“+”表示，最強(qiáng)用“4+”表示，最弱用“1+”表示．）實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表：

（說(shuō)明：乙和丙的結(jié)構(gòu)可互換，但甲最多，丁最少．）．
（3）甲狀腺能吸收碘，而其他器官難以吸收碘的原因最可能是（碘的吸收需要載體蛋白，甲狀腺細(xì)胞有吸收碘的載體蛋白，）其他器官?zèng)]有（或“極少有”）吸收碘的載體蛋白．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．長(zhǎng)期干旱對(duì)植物有多方面的影響，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）干旱可促進(jìn)植物體內(nèi)脫落酸（ABA）的合成，若給干旱處理的ABA缺失突變體幼苗施加適量的ABA類似物來(lái)調(diào)節(jié)氣孔開(kāi)度，推測(cè)植物葉片的蒸騰速率會(huì)降低（“升高”、“不變”或“降低”），以對(duì)環(huán)境的變化作出反應(yīng)．植物激素的類似物又稱為植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，其優(yōu)點(diǎn)有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定（答出兩點(diǎn)即可）．
（2）ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有根冠、萎蔫的葉片．
（3）根系是植物吸收水分的主要器官，其吸水主要依賴于根毛區(qū)，是因?yàn)楦珔^(qū)細(xì)胞具有大液泡，進(jìn)而可以通過(guò)滲透作用吸水．根細(xì)胞內(nèi)水分的主要作用有水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分、水參與細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)，作為良好的溶劑等（答出兩點(diǎn)即可）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于組成細(xì)胞的分子的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．小麥種子燃燒盡得到的灰燼是無(wú)機(jī)鹽
B．秋冬季節(jié)，植物體內(nèi)結(jié)合水與自由水比例下降
C．維生素D是一種重要的磷脂，能促進(jìn)鈣和磷的吸收
D．等質(zhì)量脂肪氧化分解比糖釋放能量多是因?yàn)橹痉肿又醒鹾慷?/td>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)孟德?tīng)柕摹凹僬f(shuō)-演繹法”的敘述，不正確的是（　�。�
A．在“一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)”中提出了等位基因的說(shuō)法
B．“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)
C．孟德?tīng)査骷僬f(shuō)的內(nèi)容之一是“受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”
D．提出問(wèn)題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．很多學(xué)生面臨重要考試時(shí)對(duì)能因焦慮、緊張而心跳、呼吸加快等．如圖為該過(guò)程的部分調(diào)節(jié)示意圖．請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)學(xué)生看見(jiàn)試卷的文字時(shí)，產(chǎn)生的興奮沿著[a]傳入神經(jīng)（或語(yǔ)言中樞）傳到大腦皮層的言語(yǔ)區(qū)時(shí)，可對(duì)試卷的文字進(jìn)行分析．
（2）考試中的緊張會(huì)使圖中的甲狀腺激素和腎上腺素分泌量增加，調(diào)節(jié)該過(guò)程的方式不相同（相同、不相同）．當(dāng)血液中的甲狀腺激素增加到一定程度時(shí)，會(huì)對(duì)垂體和下丘腦的活動(dòng)起抑制（反饋或負(fù)反饋）作用．
（3）當(dāng)考試太緊張時(shí)，可通過(guò)深呼吸調(diào)整情緒，這需要圖中大腦皮層的調(diào)控，這體現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)．
（4）考試結(jié)束后依然興奮，并不立即恢復(fù)平靜，是因?yàn)轶w液調(diào)節(jié)具有作用時(shí)間較長(zhǎng)的特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于黑藻和藍(lán)藻的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．光合作用的場(chǎng)所不同B．都含有中心體
C．遺傳信息不同D．細(xì)胞器的種類不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽六安第一中學(xué)高二下第一次階段考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

Graves病又稱毒性彌漫性甲狀腺腫，是由患者所產(chǎn)生的某種抗體X與甲狀腺細(xì)胞膜上的某種激素的受體Y結(jié)合，致使甲狀腺細(xì)胞持續(xù)被激發(fā)，產(chǎn)生高水平激素Z所致。對(duì)患者使用寡核苷酸UDP可減弱Graves病的癥狀。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ）

A．激素Z表示促甲狀腺激素

B．Y是促甲狀腺激素的特異性受體

C．UDP可能會(huì)抑制X的分泌

D．患者代謝增強(qiáng)，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案