9.如圖是某生物細(xì)胞和細(xì)胞中某結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答,(在[]內(nèi)填序號(hào)):
(1)圖1中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象的細(xì)胞器有8、11、(填序號(hào)).在有絲分裂時(shí)期能發(fā)出星射線的結(jié)構(gòu)是[9]中心體.

(2)從細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)看,圖1細(xì)胞與乳酸菌相比,該細(xì)胞屬于真核細(xì)胞,二者細(xì)胞結(jié)構(gòu)的根本區(qū)別是圖l細(xì)胞具有成形的細(xì)胞核.
(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)圖2中B的厚度變小,這說(shuō)明B具有一定的流動(dòng)性.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)1為細(xì)胞膜,結(jié)構(gòu)2為高爾基體,結(jié)構(gòu)3為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),結(jié)構(gòu)4為染色質(zhì),結(jié)構(gòu)5為核仁,結(jié)構(gòu)6為核膜,結(jié)構(gòu)7為核孔,結(jié)構(gòu)8為核糖體,結(jié)構(gòu)9為中心體,結(jié)構(gòu)10為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),結(jié)構(gòu)11為線粒體.
圖2中:A為蛋白質(zhì)分子,B為磷脂雙分子層,C為糖蛋白;a表示主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)細(xì)胞,b表示自由擴(kuò)散進(jìn)細(xì)胞,c、d表示協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)細(xì)胞,e表示主動(dòng)運(yùn)輸出細(xì)胞.

解答 解:(1)圖1中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象的細(xì)胞器有8核糖體(翻譯過(guò)程)、11線粒體(DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄).在有絲分裂時(shí)期能發(fā)出星射線的結(jié)構(gòu)是9中心體.
(2)圖1屬于真核細(xì)胞,乳酸菌屬于原核細(xì)胞,二者細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是真核細(xì)胞具有成形的細(xì)胞核.
(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)圖2中B的厚度變小,這說(shuō)明B具有一定的流動(dòng)性.
故答案為:
(1)8、11[9]中心體
(2)真核   圖l細(xì)胞具有成形的細(xì)胞核
(3)流動(dòng)性

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能;識(shí)記細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu),掌握物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑芙Y(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.圖示果蠅體內(nèi)某個(gè)細(xì)胞的染色體組成,下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.圖中的染色體1、3、5、7、8可組成一個(gè)染色體組
B.若該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂,則細(xì)胞質(zhì)不均等分裂
C.在細(xì)胞分裂過(guò)程中基因D、d不一定發(fā)生分離
D.含有基因B、b的染色體片段交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢(shì).實(shí)驗(yàn)證明,植物激素的調(diào)節(jié)是產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)的主要原因.
(1)生長(zhǎng)素通過(guò)極性運(yùn)輸,自莖尖向下傳遞,在莖中形成生長(zhǎng)素濃度梯度,上部側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素比下部高(高/低),側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度較頂芽敏感,因而側(cè)芽生長(zhǎng)受到抑制,離頂芽愈近,生長(zhǎng)素濃度愈高,抑制作用愈明顯.
(2)某生物小組的學(xué)生設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)對(duì)上述機(jī)理進(jìn)行了驗(yàn)證:將生長(zhǎng)狀況相同的某植物幼苗隨機(jī)分為A、B、C、D四組.其中A組不作任何處理,B、C、D三組除去頂芽,C組再在去頂芽處放置含生長(zhǎng)素的瓊脂塊,D組再在去頂芽處放置不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊.將四組幼苗放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間后,預(yù)期A、C組側(cè)芽不生長(zhǎng).
(3)上述生物小組的少數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),C組并沒有表現(xiàn)出預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析其最可能的原因是瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度過(guò)高.
(4)如果用細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽后,再用生長(zhǎng)素處理去頂幼苗的頂端,則生長(zhǎng)素不能起抑制側(cè)芽生長(zhǎng)的作用.這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞分裂素可促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng),解除頂端優(yōu)勢(shì).兩種激素協(xié)調(diào)作用,維持著植物正常的生長(zhǎng)和分枝,據(jù)此可推測(cè),植物體內(nèi)存在著自下而上的細(xì)胞分裂素濃度梯度:植株上部的細(xì)胞分裂素比下部的低(高/低).
(5)赤霉素也有促進(jìn)植物生長(zhǎng)和加強(qiáng)頂端優(yōu)勢(shì)的作用.研究表明,赤霉素可促進(jìn)生長(zhǎng)素 的前體--色氨酸進(jìn)一步合成吲哚乙酸,同時(shí)赤霉素又可抑制吲哚乙酸氧化酶的活性.由此可見,赤霉素主要是通過(guò)多方面提高植物體內(nèi)生長(zhǎng)素含量,來(lái)間接發(fā)揮其促進(jìn)作用的.綜上也說(shuō)明,在植物的生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過(guò)程中,各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.圖甲、乙是某種基因型為AaBb的雄性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞的分裂示意圖,圖丙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)期核DNA數(shù)量變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲細(xì)胞處于有絲分裂分裂的后期期,發(fā)生在圖丙中的bc階段.
(2)乙細(xì)胞的名稱為初級(jí)精母細(xì)胞,其中①和③是非同源染色體,基因B與b的分離發(fā)生在圖丙中的ef階段.
(3)若圖乙細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)第一次分裂時(shí),①和②沒有分離,減數(shù)第二次分裂正確,則最終形成的4個(gè)子細(xì)胞的基因型為ABb、ABb、a、a或aBb、aBb、A、A..
(4)在圖丁中畫出該生物體形成AB的配子的減數(shù)第二次分裂后期示意圖(只要求畫出與AB形成有關(guān)的細(xì)胞圖).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列能正確反映溫度對(duì)酶活性影響的是( 。
A.B.乙丙C.甲丁D.丙丁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.植物細(xì)胞中葡萄糖的生成和徹底氧化分解分別發(fā)生在( 。
①線粒體中  ②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中  ③核糖體中  ④葉綠體中.
A.④②B.②①C.④①D.③②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列不屬于單克隆抗體在實(shí)踐上應(yīng)用的實(shí)例是(  )
A.將抗藥菌的某個(gè)基因引入小鼠細(xì)胞內(nèi)
B.利用同位素標(biāo)記的單克隆抗體,定位診斷腫瘤、心血管畸形等疾病
C.利用抗人絨毛膜促性腺激素單克隆抗體做早早孕診斷試劑
D.制成“生物導(dǎo)彈”,將藥物定向地帶到癌細(xì)胞所在部位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.一個(gè)沒有血友病的男人與表型正常的女人結(jié)婚后,生了一個(gè)患血友病和Klinefelter(染色體組成是XXY)綜合癥的兒子.據(jù)此,以下說(shuō)法不正確的是( 。
A.患兒的表型正常的母親,一定是血友病基因攜帶者
B.患兒基因型為XhXhY
C.病因是患兒的母親在形成卵子的減數(shù)第二次分裂時(shí),X染色體發(fā)生了不分離現(xiàn)象
D.這對(duì)夫婦再生一個(gè)染色體正常但患血友病兒子的概率是$\frac{1}{2}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖是加拉帕戈斯群島上物種演化的模型:圖中上為甲島,下為乙島,A、B、C、D為四個(gè)物種及其演化關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A物種在不同的島上進(jìn)化為B、C兩物種,由此可知自然選擇決定生物進(jìn)化的方向.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.
(2)甲島上的B物種遷到乙島后,不與C物種發(fā)生基因交流原因是種群的基因庫(kù)不同,兩個(gè)種群之間存在著生殖隔離.
(3)假設(shè)種群中有一對(duì)等位基因A、a,A的基因頻率為0.2,a的基因頻率為0.8,那么理論上該種群中雜合子的頻率為32%;若環(huán)境的選擇作用使a的頻率逐漸下降,A的頻率逐漸上升,則后代中aa基因型個(gè)體的變化趨勢(shì)是逐漸下降.

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