9．下列關(guān)于遺傳物質(zhì)的說法中，正確的是（　�。�
A．肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
B．在噬菌體侵染細菌的實驗中，最關(guān)鍵的設(shè)計思路是讓DNA和蛋白質(zhì)混合作用于細菌
C．真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA中的一種
D．在小腸內(nèi)，食物中的DNA主要是以核糖核苷酸形式通過主動運輸被吸收進入血液的

分析 1、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)．
2、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．該實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)．

解答 解：A、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，A正確；
B、在噬菌體侵染細菌的實驗中，最關(guān)鍵的是利用一定的技術(shù)手段（如機械分離、化學(xué)分離、放射性同位素標(biāo)記等）將DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨地、直接地去觀察DNA和蛋白質(zhì)的作用，B錯誤；
C、真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，C錯誤；
D、在小腸內(nèi)，食物中的DNA主要是以脫氧核糖核苷酸形式通過主動運輸被吸收進入血液的，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程等知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．為了進一步增強洗衣粉對血漬、奶漬、油污、土豆泥等衣物上常見污垢的去除能力，洗衣粉中常常會添加各種酶類．請回答有關(guān)問題：
（1）根據(jù)衣物上常見的污垢，加酶洗衣粉中添加的酶類有堿性蛋白酶、（堿性）脂肪酶、淀粉酶、纖維素酶．
（2）堿性蛋白酶能將血漬、奶漬等含有的大分子蛋白質(zhì)水解成可溶性的多肽（氨基酸）．
（3）如圖為加酶洗衣粉的包裝袋上的產(chǎn)品說明：
注 意 事 項
①請將本品置于陰涼、干燥處，避熱、避濕、避光．
②不慎濺入眼中，立即用水沖洗．
③水溫以30～50℃為宜，切忌用70℃以上的熱水．
根據(jù)你所學(xué)習(xí)的有關(guān)知識，解釋注意事項③的原因：酶的催化受溫度影響，30～50℃是洗衣粉中的酶適宜溫度范圍
（4）下面是添加脂肪酶的加酶洗衣粉和普通洗衣粉洗滌效果的有關(guān)探究實驗，請據(jù)表回答：
臉盆編號洗滌物
（等量）		洗滌溫度洗衣粉
（等量）		水量洗凈所
需時間
1油污布45℃加酶2 L4 min
2油污布45℃普通2 L7 min
3油污布5℃加酶2 L9 min
4油污布5℃普通2 L8 min
①該實驗設(shè)計體現(xiàn)了單一變量、對照原則原則．
②若1號實驗組，洗凈所需時間接近7分鐘，請分析最可能的原因洗衣粉中酶變性或失效
1．
（5）添加蛋白酶的加酶洗衣粉不適宜洗滌下列哪些衣料②④
①棉織品    ②毛織品    ③腈綸織品    ④蠶絲織品   ⑤滌綸織品    ⑥錦綸織品
（6）加酶洗衣粉不宜長期存放，存放時間過長會導(dǎo)致加酶洗衣粉中的酶活性降低，影響洗衣效果．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列不屬于種群特征的是（　�。�
A．種群密度B．年齡組成C．“J”型增長D．性別比例

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖1所示，一株綠色植物在適宜光照下進行穩(wěn)定光合作用，當(dāng)B時大幅度降低光照強度，其葉肉細胞中五碳化合物（C5）的生成、消耗速率發(fā)生了變化．請回答相關(guān)問題．

（1）在BC時間段內(nèi)，三碳化合物的生成速率下降，經(jīng)歷BC段之后，三碳化合物的含量將增加．
（2）如果D點之后大幅提高周圍空氣中的CO2濃度，能否有效提高光合作用速率？不能（填“能”或“不能”）．試述其原因：因為光照太弱，光反應(yīng)速率太慢限制了光合作用的提高（其他合理說法也可給分）．
（3）將生長正常的該植物幼苗對稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理（如圖2所示），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射6小時后，在A、B的對應(yīng)部位截取相等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB．若M=MB-MA，則M的確切含義可以描述為B葉片被截取部分在6小時內(nèi)（或?qū)嶒炦^程中）光合作用合成的有機物總量（其他合理說法也可給分）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．海南多地大力發(fā)展農(nóng)家樂，構(gòu)建旅游與生態(tài)并舉的生態(tài)農(nóng)業(yè)．池塘養(yǎng)魚垂釣，水稻長勢喜人，農(nóng)民進行除草、治蟲、施肥等生產(chǎn)活動．根據(jù)生態(tài)學(xué)原理，回答下列問題．
（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)由生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈、食物網(wǎng)構(gòu)成．池塘中的植物垂直方向上的分布具有分層現(xiàn)象，這種現(xiàn)象與不同水域深度的不同有密切相關(guān)．
（2）從能量流動的角度分析，農(nóng)民除草、治蟲的目的是調(diào)整能量流動的方向，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（3）假定某種群當(dāng)年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍．圖1為值隨時間的變化曲線，圖2為該系統(tǒng)能量流動示意圖．分析回答．
①圖1中該種群數(shù)量在a到d的增長曲線呈S型，e點的種群數(shù)量比d點的種群數(shù)量少（多/少）．
②圖2中由草食動物流入分解者的能量，有其尸體殘骸中的能量和肉食動物糞便中的能量．該生態(tài)系統(tǒng)中第三、四營養(yǎng)級間的能量傳遞效率是5.5%（保留一位小數(shù)）．
（4）隨著游客增多，有些廢棄物和垃圾進入池塘，但并未引起生態(tài)系統(tǒng)的破壞，原因是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，它的基礎(chǔ)是負反饋調(diào)節(jié)．八門灣紅樹林與東寨港紅樹林是海南省兩處著名的紅樹林景觀，有“海上森林公園“之美稱，是世界上海拔最低的森林．紅樹林是海岸的天然防護林，體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．已知果蠅剛毛和截毛這對相對性狀由X和Y染色體上一對等位基因控制的，剛毛（B）對截毛（b）為顯性；控制果蠅的紅眼和白眼性狀的基因只存在于X染色體上，紅眼（R）對白眼（r）為顯性（如圖所示）．果蠅的性別常常需要通過眼色來識別．
（1）若只考慮剛毛和截毛這對性狀的遺傳：
①果蠅種群中雄果蠅的基因型除了有XBYB（如圖所示）和XBYb外，還有XbYB、XbYb．
②現(xiàn)將兩只剛毛果蠅雜交，子代雌果蠅中既有剛毛，又有截毛，雄果蠅全為剛毛，則這兩只果蠅的基因型是XBXb、XbYB．
③有一只XXY的截毛果蠅，分析其變異的原因時發(fā)現(xiàn)：只可能是由某親本形成配子時，在減數(shù)第二次分裂中染色體分配異常造成．那么，其雙親的基因型是XBXb、XBYb．
（2）種群中有各種性狀的雌果蠅，現(xiàn)有一只紅眼剛毛雄果蠅（XR-Y-），要通過一次雜交實驗判定它的基因型，應(yīng)選擇白眼截毛雌果蠅與該只果蠅交配，然后觀察子代的性狀表現(xiàn)．
①如果子代果蠅均為剛毛，則該雄果蠅基因型為XRBYB；
②如果子代紅眼果蠅為剛毛，白眼果蠅為截毛，則該雄果蠅基因型為XRBYb（XBYb）；
③如果子代紅眼果蠅為截毛，白眼果蠅為剛毛，則該雄果蠅基因型為XRbYB（XbYB）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于雙鏈DNA的敘述，錯誤的是（　�。�
A．若一條鏈上A和T的數(shù)目相等，則另一條鏈上A和T數(shù)目也相等
B．若一條鏈上A的數(shù)目大于T，則另一條鏈上A的數(shù)目小于T
C．若一條鏈上的A：T：G：C=1：2：3：4，則另一條鏈上也是A：T：G：C=1：2：3：4
D．若一條鏈的G：T=1：2，則另一條鏈的C：A=1：2

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．孟德爾獲得成功的原因是：正確選用豌豆做試驗材料；由一對相對性狀到多對相對性狀的研究；運用統(tǒng)計學(xué)方法對結(jié)果進行分析；采用假說演繹法的研究方法，環(huán)環(huán)相扣，十分嚴謹．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省運城市高一下期末調(diào)研測試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

概念圖是一種能夠比較直觀體現(xiàn)概念之間關(guān)系的圖示方法，請根據(jù)所學(xué)知識，完成“生物的遺傳物質(zhì)”相關(guān)的概念：

（1）填寫有關(guān)內(nèi)容：①______ ③______ ④______ ⑤______ ⑥______

（2）②發(fā)生的場所主要為______；③發(fā)生的場所為______。

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同步練習(xí)冊答案