17．下列關于生物變異及育種的敘述，正確的是（　　）
A．采用花藥離體培養(yǎng)的方法獲得單倍體的過程即是單倍體育種
B．人類的21三體綜合征是由于特定染色體的數(shù)目增加造成的
C．基因突變與染色體結構變異通常都可以用光學顯微鏡觀察到
D．精子和卵細胞隨機結合使后代呈現(xiàn)多樣性屬于基因重組

分析 可遺傳的變異有三種來源：基因突變、染色體變異和基因重組：
（1）、基因突變是基因結構的改變，包括堿基對的增添、缺失或替換．基因突變發(fā)生的時間主要是細胞分裂的間期．基因突變的特點是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機性、不定向性．
（2）、基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合，另外，外源基因的導入也會引起基因重組．
（3）染色體變異是指染色體結構和數(shù)目的改變．染色體結構的變異主要有缺失、重復、倒位、易位四種類型．染色體數(shù)目變異可以分為兩類：一類是細胞內(nèi)個別染色體的增加或減少，另一類是細胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少．

解答 解：A、采用花藥離體培養(yǎng)的方法獲得單倍體的過程不是單倍體育種，還需要用秋水仙素處理單倍體幼苗，獲得純合體植株，A錯誤；
B、人類的21三體綜合征是由于第21號染色體的數(shù)目增加1條造成的，B正確；
C、基因突變是分子結構的改變，不能用光學顯微鏡觀察到；染色體結構和數(shù)目變異通常都用可以光學顯微鏡觀察到，C錯誤；
D、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，而不是發(fā)生在受精作用過程中，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查基因突變、染色體結構變異的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．回答下列有關人體免疫的問題
如圖1是人體免疫作用過程的示意圖，其中①表示抗原，②③表示某種物質，④⑤⑥⑦⑧⑨⑩代表某種細胞．據(jù)圖回答下列問題

（1）抗原呈遞細胞（APC）從功能上看，其隸屬于人體免疫的第二道防線．
（2）圖1中⑤和⑧分別代表B淋巴細胞和致敏T細胞．
免疫系統(tǒng)的主要功能是清除感染，但是如果免疫系統(tǒng)被激活到極限程度或者失去控制，它就會傷害宿主，這種極端的免疫攻擊被稱為“細胞因子風暴”．埃博拉病毒的高致病性的另一個重要原因就是能在病患晚期引發(fā)這種“細胞因子風暴”的現(xiàn)象．下圖為埃博拉病毒誘發(fā)“細胞因子風暴”的部分機理．
（3）根據(jù)圖2判斷下列表述正確的是ABC（多選）．
A．埃博拉病毒快速生長、釋放有助于釋放大量細胞因子．
B．病毒GP蛋白誘導抗原呈遞細胞釋放大量細胞因子．
C．細胞因子風暴最終導致血管血液和血漿泄漏、多器官衰竭．
D．在細胞因子激活下，B淋巴細胞增殖分化清除受感染的血管內(nèi)皮細胞和內(nèi)臟細胞．
E．受埃博拉病毒感染的病患晚期，T淋巴細胞增殖分化有利于清除病毒，舒緩病情．
（4）控制“埃博拉”的擴散，首先要密切注意世界埃博拉病毒疫情動態(tài)，加強國境檢疫，暫停進口來自疫區(qū)的猴子等動物．這屬于傳染病預防措施中的切斷傳播途徑．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列哪項不是血漿中的蛋白質具有的功能（　�。�
A．降低血糖濃度B．維持血漿滲透壓
C．參與機體的體液免疫D．運輸O2和CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．回答下列有關生物進化與多樣性的問題．
1500萬年前非洲大陸沿赤道自西向東熱帶雨林廣布，林中生活著各種古猿．距今約800萬年時，大陸東部地殼沿紅海經(jīng)過今天的埃塞俄比亞、肯尼亞、坦桑尼亞一線裂開，形成了東非大裂谷；裂谷東側的陸地抬升，形成了埃塞俄比亞高原和東非高原（如圖甲）．此后，裂谷西側的剛果盆地仍然保持熱帶雨林氣候，而東側的高原則形成熱帶稀樹草原氣候（如圖乙），從猿到人的轉變正是始于埃塞俄比亞高原和東非高原上的稀樹草原．

（1）現(xiàn)代進化理論認為，生物進化的基本單位是種群．東非大裂谷的出現(xiàn)，對于人與猿朝著不同方向進化的意義是在古猿原種群之間形成地理隔離，使兩側古猿不能接觸，失去交配機會．
（2）在剛果盆地的熱帶雨林中，古猿進化為了現(xiàn)代非洲猿類；而在埃塞俄比亞高原、東非高原的稀樹草原上，古猿演變成人屬．這兩種進化的實質都是基因頻率的定向改變，主導其不同進化方向的是自然選擇．
（3）1974年，古人類學家在埃塞俄比亞阿法（Afar）地區(qū)發(fā)現(xiàn)了距今300萬年至360萬年的人亞科化石．對其骨骼進行分析表明，她既能直立行走，又仍是一個樹木攀援者．這為人類進化提供了BD．（多選）
A．胚胎學證據(jù)    B．比較解剖學證據(jù)    C．生物化學證據(jù)    D．古生物化石證據(jù)
（4）現(xiàn)今的人類通常可劃分為4個人種，即黃色人種（蒙古利亞人）、白色人種（高加索人）、黑色人種（尼格羅人）和棕色人種（澳大利亞人）．下列說法正確的有AD．（多選）
A．4個人種之間在遺傳上是開放的，不存在生殖隔離
B．4個人種之間的差異體現(xiàn)了生物多樣性三個層次中的物種多樣性
C．聚合酶鏈式反應（PCR）是檢測4個人種之間差異最可靠的方法
D．4個人種之間的差異體現(xiàn)的生物多樣性，有利于人類適應環(huán)境變化長期生存．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關于構成細胞的化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．糖類和磷脂的組成元素只有C、H、O
B．無機鹽與神經(jīng)元產(chǎn)生興奮和傳導興奮有關
C．同種植物休眠種子的含水量與萌發(fā)種子的相同
D．脂質含氧多，故比等質量的糖類徹底氧化放能多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．關于DNA分子的結構及其復制的敘述，錯誤的是（　�。�
A．四種脫氧核苷酸構成的兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結構
B．將單個的脫氧核苷酸連接成DNA分子的主要的酶是DNA聚合酶
C．在DNA雙鏈中，任意兩個不互補堿基之和相等，為總堿基數(shù)的50%
D．1個DNA分子在15N的培養(yǎng)液中復制兩代，子代中含15N的DNA占50%

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．閱讀下列資料：
資料甲：某種細菌體內(nèi)有抗蟲基因，該基因能指導抗蟲毒蛋白的合成．我國科學家成功地將該抗蟲基因導入棉花細胞中，培育出了抗蟲效果好的棉花新品種．
資料乙：研究表明，抗H蛋白單克隆抗體能抑制過量表達H蛋白的乳腺癌細胞的生長，科學家利用小鼠制備出了抗H蛋白的單克隆抗體．
請回答下列問題：
（1）資料甲中，獲取抗蟲基因時可使用EcoRI，其原因是含抗蟲基因的DNA片段中含有EcoRI能夠識別的特定的核苷酸序列．向棉花細胞導入抗蟲基因時，我國科學家采用了花粉管通道法．抗蟲基因導入棉花細胞后，為確定棉花植株是否具有抗蟲特性以及抗性的程度如何，需要做抗蟲的接種實驗進行個體水平的鑒定．
（2）資料乙中，選擇H蛋白作為單克隆抗體的作用靶點，是因為H蛋白在成年個體的正常組織細胞中低表達（填“低表達”或“高表達”）．將H蛋白注射到小鼠體內(nèi)，從該小鼠的脾臟中獲得相應的B淋巴細胞，將其與骨髓瘤細胞進行融合，細胞融合利用的原理是細胞膜具有流動性．與植物原生質體融合過程相比，該融合過程特有的誘導方法是用滅活的病毒處理．在雜交瘤細胞的體外培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)液中是否需要添加血清需要（填“需要”或“不需要”）；培養(yǎng)箱中充入5% CO2的主要作用是維持培養(yǎng)液（適宜）的pH．為避免培養(yǎng)過程中代謝產(chǎn)物對雜交瘤細胞的毒害，常采取的措施是定期更換培養(yǎng)液（基）．

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科目：高中生物 來源：2014-2015安徽淮北師范大學附屬實驗中學高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

體液免疫反應中的抗體和過敏反應中的抗體的區(qū)別表現(xiàn)在（ ）

①作用的機理和方式

②分布位置

③作用的結果

④化學性質

⑤所產(chǎn)生的細胞

⑥作用對象．

A．①③⑤ B．②④⑥

C．②③⑥ D．①②⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林省高一上期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

分析真核細胞內(nèi)4種重要有機物的組成及功能，回答下列問題：

（1）A一般是指 ；E在動物細胞中是指 。

（2）F是指 ；它是由B（脂肪酸和甘油）形成的，除此之外，脂質還包括固醇和 。

（3）等質量E和F比較，徹底氧化分解時，耗氧較多的是________，產(chǎn)生的水較少的是____________。
（4）C是指 ，G是 。

（5）D是指 。H在真核細胞中徹底水解可得到磷酸、脫氧核糖和 種含氮堿基。

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