科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解石油成分“多環(huán)芳烴菲”的菌株Q，步驟如圖所示，下列相關的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、步驟①-③中，培養(yǎng)液中需加入多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源
B、步驟①-③中，將錐形瓶放在搖床上充分振蕩，使菌株與培養(yǎng)液充分接觸
C、步驟④是利用平板劃線法純化菌株Q，圖中所示接種環(huán)最少灼燒2次
D、步驟④中每一區(qū)域可重復畫幾次，但1區(qū)和5區(qū)不能出現(xiàn)交叉
考點：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：分析圖解：①②③表示逐步稀釋菌種，④表示用平板劃線法接種．
解答： 解：A、要想分離出能降解石油成分“多環(huán)芳烴菲”的菌株Q，所用培養(yǎng)液中需加入多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源，A正確；
B、培養(yǎng)過程中，將錐形瓶充分振蕩，目的是使菌株與培養(yǎng)液充分接觸，B正確；
C、接種環(huán)在每次接種前和接種結(jié)束后都要通過灼燒來滅菌，所以完成步驟④中5次劃線操作前都要灼燒滅菌，接種結(jié)束后還需灼燒滅菌1次，防止造成污染，由此可見，完成步驟④共需灼燒接種環(huán)6次，C錯誤；
D、純化菌株Q過程中，由于線條末端細菌的數(shù)目比線條起始處要少，所以在做第二次以及其后的劃線操作時，總是從上一次劃線的末端開始劃線，1區(qū)和5區(qū)不能交叉，D正確．
故選：C．
點評：本題主要考查微生物分離及培養(yǎng)的相關知識，意在考查考生對所學知識的理解，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某科研小組采用“基因靶向”技術先將小鼠的棕褐毛色基因?qū)牒谏兎N小鼠的胚胎干細胞（ES細胞）中，再將改造后的胚胎干細胞移植回囊胚繼續(xù)發(fā)育成小鼠的過程．據(jù)圖分析不正確的是（　�。�
A、步驟Ⅱ常采用的工具酶是DNA連接酶及與步驟Ⅰ相同的限制性核酸內(nèi)切酶
B、第Ⅲ步操作后，還需經(jīng)過篩選目的基因成功轉(zhuǎn)移的胚胎干細胞過程，才能將該胚胎干細胞注射到囊胚中
C、上述過程中收集的ES細胞來源于囊胚的滋養(yǎng)層部位
D、改造后的胚胎干細胞移植回囊胚繼續(xù)發(fā)育成小鼠，其根本原因是細胞核中含有一整套的遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生態(tài)學觀點的敘述，不正確的是（　�。�
A、假如捕食者體型比被捕食者小，則生物的能量關系肯定會構成倒金字塔
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流向分解者后，仍可能從分解者再流向消費者體內(nèi)
C、把兩個無人為干擾的天然森林生態(tài)系統(tǒng)做比較：能量輸入和輸出的比值越大，分解者的數(shù)量就越少
D、與適當放牧的草原生態(tài)系統(tǒng)相比，沒有放牧草原的植物間的競爭激烈程度更大

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關于微生物和酶的問題．
Ⅰ．某微生物實驗中使用的發(fā)酵培養(yǎng)液成分如表：
培養(yǎng)液成分葡萄糖蛋白胨牛肉膏酵母汁NaClK2HPO4半胱氨酸微量元素
含量（g/L）2042121.50.5適量
（1）上述培養(yǎng)液含有的微生物營養(yǎng)物質(zhì)有水、無機鹽和
 
．
（2）培養(yǎng)基配制時，培養(yǎng)基滅菌采用的最適方法是
 
，滅菌與調(diào)pH的先后順序是
 
．
Ⅱ．氫氣是一種清潔能源，可由產(chǎn)氫菌群無氧發(fā)酵產(chǎn)生．科研人員從厭氧活性污泥中獲得產(chǎn)氫菌群，并利用硫酸纖維素鈉和聚二甲基二烯丙基氯化銨能形成中空微膠囊的特性將其固定化．在此基礎上比較固定化產(chǎn)氫菌和游離產(chǎn)氫菌的菌體濃度隨時間的變化、不同溫度條件下氫氣產(chǎn)率的變化，結(jié)果如圖所示．據(jù)圖回答問題．

（3）本實驗中，獲得固定化產(chǎn)氫菌采用的方法稱為
 
．
（4）由圖1可知，與游離的產(chǎn)氫菌相比，固定化的產(chǎn)氫菌培養(yǎng)后菌體濃度增加較，其主要原因是
 
．
（5）由圖2可知，固定化產(chǎn)氫菌生產(chǎn)氫氣的優(yōu)勢表現(xiàn)在氫氣產(chǎn)率高、
 
．
（6）固定化酶是從20世紀60年代迅速發(fā)展起來的一種技術．科研人員用海藻酸鈉作為包埋劑來固定小麥酯酶，以研究固定化酶的相關性質(zhì)和最佳固定條件．酶活力為固定化酶催化化學反應的總效率，包括酶活性和酶的數(shù)量．如圖甲、乙、丙為部分研究結(jié)果．下列有關敘述中，正確的是
 
（多選）．

A．由甲圖可知，固定化酯酶比游離酯酶對溫度變化適應性更強
B．由乙圖可知，濃度為3%的海藻酸鈉包埋效果最好
C．由丙圖可知，固定化酯酶一般可重復使用3次，之后若繼續(xù)使用則酶活力明顯下降
D．固定化酶的酶活力較高，主要原因是增大了酶與底物的接觸面積．

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科目：高中生物 來源： 題型：

牛的無角性狀對有角性狀為顯性．有角母牛和無角公牛交配，生了一頭有角小牛，則無角公牛的遺傳因子組成是（　�。�
A、bbB、BB
C、BbD、Bb或bb

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科目：高中生物 來源： 題型：

若ABC為某生態(tài)系統(tǒng)中的唯一食物鏈．該生態(tài)系統(tǒng)接受的年太陽輻射量為200000百萬千焦，但其中絕大部分能量未能被生產(chǎn)者固定．該食物鏈中各種群對能量的同化、利用、傳遞與散失等各部分的數(shù)量關系如下表（單位：百萬千焦）：則在該年度內(nèi)（　�。�
生物類群同化量凈生產(chǎn)量（凈同化量）呼吸消耗流向分解者被下一營養(yǎng)級所攝食未被利用的能量
A75.53.032.537.0
B28.0190.552.5
C4.21.40.01無
A、B攝食后未同化的能量值為4.5百萬千焦
B、B的凈生當量為9百萬平焦
C、該生態(tài)系統(tǒng)的能量凈增加值為148百萬千焦
D、從BC的能量傳遞效率為15%

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關基因工程中限制性核酸內(nèi)切酶的描述，正確的是（　�。�
A、一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識別一種特定的脫氧核苷酸
B、限制性核酸內(nèi)切酶是某些原核生物的自我保護機制
C、限制性核酸內(nèi)切酶與DNA連接酶的作用部位不相同
D、限制性核酸內(nèi)切酶只能從原核生物中提取

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科目：高中生物 來源： 題型：

噴瓜有雄株、雌株和兩性植株，G基因決定雄株，g基因決定兩性植株，g0基因決定雌株，G對g和g0是顯性，g對g0是顯性，下列分析不正確的是（　�。�
A、Gg是雄株，gg0是兩性植株，g0g0是雌株
B、Gg自交，可以得到純合雄性植株
C、兩性植株群體內(nèi)隨機傳粉，產(chǎn)生的后代中，純合子比例高于雜合子
D、用自交的方法，可以確定某兩性植株的基因型

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學家把100個細胞中的每個細胞都分成兩部分，一部分含細胞核，另一部分不含細胞核．再將這兩部分細胞在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，其實驗結(jié)果如表．以下分析合理的是（　�。�
表1
時間/d細胞無核部分的存活個數(shù)
181
262
320
40
表2
時間/d細胞有核部分的存活個數(shù)
179
278
377
474
1067
3065
A、培養(yǎng)第1天，有核細胞死亡數(shù)比無核細胞多，其原因主要與細胞核的功能有關
B、從培養(yǎng)第2天到第3天，無核細胞死亡很多，其原因主要與實驗中細胞膜損傷有關
C、從培養(yǎng)第1天到第10天，有核細胞每天都有死亡，其原因主要與細胞凋亡有關
D、從培養(yǎng)第4天到第10天，有核細胞每天只有少量死亡，其原因可能與細胞凋亡有關

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