以下是生物體內(nèi)四種有機物的組成與功能關(guān)系圖,請據(jù)圖回答:
(1)動物體細(xì)胞中,物質(zhì)A是
 
,物質(zhì)E是
 

(2)圖中F不僅是儲能物質(zhì),在動物體內(nèi)還具有
 
 
功能.
(3)圖中G的功能具有多樣性,這與單體C的
 
有關(guān).
(4)細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)H徹底水解后的產(chǎn)物是
 

(5)人的口腔上皮細(xì)胞細(xì)胞中,物質(zhì)D有
 
種,若要觀察物質(zhì)H在細(xì)胞中的分布,通常用
 
染色劑染色.
考點:糖類的種類及其分布和功能,蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,核酸的基本組成單位,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實驗,脂質(zhì)的種類及其功能
專題:
分析:分析題圖可知,E是主要的能源物質(zhì)是糖類,A是葡萄糖;F是主要的儲能物質(zhì),是脂肪,B是甘油和脂肪酸;G是生命活動的主要承擔(dān)者,為蛋白質(zhì),C是氨基酸;H是遺傳信息的攜帶者,是核酸,D為核苷酸.
解答: 解:(1)E是主要的能源物質(zhì)是糖類,所以在動物體細(xì)胞中,物質(zhì)A是葡萄糖,物質(zhì)E是糖原.(2)圖F是主要的儲能物質(zhì),是脂肪,不僅是儲能物質(zhì),在動物體內(nèi)還具有保溫、減壓和緩沖功能.
(3)G是生命活動的主要承擔(dān)者,為蛋白質(zhì),其功能具有多樣性,這與單體C氨基酸的種類、數(shù)量和排列順序有關(guān).
(4)H是遺傳信息的攜帶者,是核酸,細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)H為DNA,徹底水解后的產(chǎn)物是磷酸、脫氧核糖、含氮堿基.
(5)人的口腔上皮細(xì)胞細(xì)胞中,核酸有DNA和RNA,物質(zhì)D核苷酸有8種,若要觀察物質(zhì)H核酸在細(xì)胞中的分布,通常用吡羅紅甲基綠染色劑染色.
故答案為:
(1)葡萄糖     糖原            
(2)保溫    減壓和緩沖
(3)種類、數(shù)量和排列順序       
(4)磷酸、脫氧核糖、含氮堿基
(5)8       吡羅紅甲基綠
點評:本題的知識點是糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、核酸的功能和基本組成單位,對于相關(guān)知識點的理解和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

以下有關(guān)概念的說法正確的是(  )
A、非等位基因一定能自由組合
B、純合子雜交得到的全是純合子
C、判斷一對相對性狀的顯隱關(guān)系只能進行雜交
D、測交常被用來檢測子一代是否是純合子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法中正確的是( 。
A、構(gòu)成纖維素、淀粉等大分子的單體為果糖
B、脂肪是生命活動的主要能源物質(zhì)
C、抗體的本質(zhì)為蛋白質(zhì),起免疫作用
D、人體組織細(xì)胞中共含有5種核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦是調(diào)節(jié)水鹽、血糖、體溫平衡和內(nèi)分泌的中樞,在機體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中作用如下,據(jù)圖回答:

(1)飲水不足、食物過咸時,細(xì)胞
 
液滲透壓升高,下丘腦中滲透壓感受器產(chǎn)生興奮,促進抗利尿激素由
 
合成分泌、由
 
釋放,促進腎小管和集合管
 
作用,并將興奮傳至
 
產(chǎn)生渴覺以增加飲水,維持水平衡.
(2)人體內(nèi)血糖正常值是
 
mg/dL,若血糖降低,可直接刺激胰島
 
細(xì)胞分泌
 
,促使血糖含量升高:此外,一方面可通過下丘腦作用于此細(xì)胞使其分泌該激素,另一方面下丘腦可通過神經(jīng)作用于腎上腺,使其分泌腎上腺素,促使血糖含量升高.這兩個激素間的關(guān)系是
 
(拮抗、協(xié)同)作用.
(3)在人體體溫調(diào)節(jié)中,人在寒冷的環(huán)境下會出現(xiàn)寒顫,這是機體通過
 
增加產(chǎn)熱,有利于維持體溫恒定;劇烈運動后,機體降低體溫的機制主要是通過汗液的蒸發(fā)和
 
增加散熱.當(dāng)人體處在41℃的外界環(huán)境中時,主要的散熱方式是
 
;此時的體溫調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某學(xué)生進行植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗的基本操作步驟,請據(jù)圖回答.

(1)課本實驗所用材料為紫色洋蔥
 
細(xì)胞,若是根尖成熟區(qū)細(xì)胞,是否會發(fā)生質(zhì)壁分離?
 
(填是或否).
(2)BDF屬于自身前后
 
實驗.
(3)原生質(zhì)層由
 
構(gòu)成.
(4)請描述C步驟的操作方法是
 
并重復(fù)幾次.
(5)某學(xué)生在F步驟觀察時,發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離后的細(xì)胞不能復(fù)原,可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一小株綠色植物放入一個三角瓶中.如圖1所示,在瓶內(nèi)放置一個測定CO2濃度的傳感器,將瓶口用橡膠塞塞上,傳感器的另一端與計算機連接,以監(jiān)測一段時間瓶內(nèi)CO2濃度的變化,測得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如2圖所示.圖3所示為25℃時,a、b兩種植物CO2吸收量隨光照強度的變化曲線.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中,將18O2放入該三角瓶中,放射性元素
 
(能或不能)出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中.測定該植物的光合速率可以
 
為指標(biāo).
(2)圖2中,如果在密閉容器中充滿N2與CO2,9~10h間,光合速率迅速下降,推測最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是
 
;10h時不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是
 
;若此環(huán)境因素維持不變,容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡,此時另一細(xì)胞器即
 
停止ATP的合成,
 
成為ATP合成的唯一場所.
(3)圖3中,對于b植物,假如白天和黑夜各12小時,平均光照強度在
 
klx以上植物才能生長.對于a植物,光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃.若使溫度提高到30℃(其他條件不變),圖中P、M點移動方向為:P
 
,M
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

正確的操作是實驗成功的前提.如圖是高中生物教材中有關(guān)實驗操作簡圖,請按高中教材相關(guān)內(nèi)容回答:

(1)如果圖中實驗材料A為蘋果,研磨前加入的B應(yīng)是水,得到的濾液C可用于檢測生物組織中
 
實驗,檢驗的結(jié)果是顯示
 
(填寫顏色)沉淀;用溴麝香草酚藍溶液作為該實驗檢測試劑檢測培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況時,那么實驗中記錄的因變量應(yīng)該是溶液變
 
(填寫顏色)的時間.
(2)如果圖中實驗材料A為浸泡過的黃豆,可以用
 
試劑來檢測濾液C中含有蛋白質(zhì).
(3)如果圖中實驗材料A為新鮮的菠菜葉,研磨前加入的B應(yīng)是
 
,得到的濾液C可用于
 
實驗.

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加,已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運葡萄糖的過程不消耗ATP.
(1)胰島素從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運輸方式是
 
,葡萄糖進入骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的運輸方式是
 

(2)當(dāng)血糖濃度上升時,胰島素分泌
 
,引起骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加,其意義是
 

(3)脂肪細(xì)胞
 
(填“是”或“不是”)胰島素作用的靶細(xì)胞.
(4)健康人進餐后,血糖濃度有小幅度增加.然后恢復(fù)到餐前水平.此時,胰島素的主要功能是
 
,(在此過程中,血液中胰島素濃度的相應(yīng)變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中表示某一高等動物的三個正在進行分裂的細(xì)胞,其中屬于有絲分裂的是(  )
A、甲B、乙C、丙D、甲和丙

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同步練習(xí)冊答案