19.采用下列哪種方法,可以解決以下各項中的遺傳學問題:(填寫字母即可)
(1)鑒定一只白羊是否為純種B.
(2)檢驗雜種子一代的基因型B.
(3)不斷提高玉米抗病品種的純合子比例C.
(4)已知兩種小麥中有一種為純種,若要鑒定和保留純種,應采用的方法C.
(5)在一對相對性狀中區(qū)分顯隱性性狀AC.
A.雜交            B.測交           C.自交            D.正交與反交.

分析 鑒別方法:
(1)鑒別一只動物是否為純合子,可用測交法;
(2)鑒別一棵植物是否為純合子,可用測交法和自交法,其中自交法最簡便;
(3)鑒別一對相對性狀的顯性和隱性,可用雜交法和自交法(只能用于植物);
(4)提高優(yōu)良品種的純度,常用自交法;
(5)檢驗雜種F1的基因型采用測交法.

解答 解:(1)鑒定一只白羊(顯性性狀)是否純種,可以測交法;
(2)檢驗雜種F1的基因型,采用測交法;
(3)不斷提高小麥抗病品種的純合度,采用連續(xù)自交法;
(4)檢驗小麥抗病品種是否純合可采用自交法和測交法,而保留其純合特性,采用自交法;
(5)在一對相對性狀中區(qū)分顯隱性,可以雜交法或自交法.
故答案為:
(1)B
(2)B
(3)C
(4)C
(5)AC

點評 本題考查基因分離定律的應用,要求考生掌握基因分離定律,會運用雜交法、自交法和測交法去鑒別顯性動植物體是否為純種、鑒別一對相對性狀的顯隱性、檢驗雜種F1的基因型等,學會在不同情況下,使用不同的方法.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.圖1中試管甲與試管乙敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻,研究光照強度對小球藻氧氣釋放量的影響,結(jié)果如圖2曲線所示.據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是( 。
A.甲曲線和乙曲線不同的原因是小球藻對光的利用能力不同
B.適當降低溫度,P點將下移
C.P點負值產(chǎn)生的原因是呼吸作用消耗氧氣
D.增加培養(yǎng)液中的CO2濃度,Q點將左移

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10.如圖是大白鼠細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的一個過程.近年科學家還發(fā)現(xiàn),一些RNA小片段能夠使大白鼠細胞內(nèi)特定的基因處于關閉狀態(tài),這種現(xiàn)象被稱做RNA干擾.請分析回答下 列問題:

(1)圖中所示屬于蛋白質(zhì)合成過程中的翻譯步驟,該過程的模板是mRNA.
(2)[1]tRNA的功能是轉(zhuǎn)運氨基酸;                                         
(3)大白鼠細胞的細胞核、細胞質(zhì)基質(zhì)及線粒體和核糖體等結(jié)構中都有RNA的分布.
(4)RNA使基因處于關閉狀態(tài),是遺傳信息傳遞中的翻譯過程受阻.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.元素和化合物是細胞的物質(zhì)基礎,下列敘述正確的是( 。
A.胰島素、甲狀腺激素元素組成是相同的
B.在蛋白質(zhì)合成中轉(zhuǎn)運氨基酸的RNA為雙鏈,有氫鍵
C.淀粉、淀粉酶、淀粉酶基因都含有C、H、O、N
D.ATP和RNA中含有核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.組成糖原和淀粉、纖維素的單體都是( 。
A.核糖B.脫氧核糖C.半乳糖D.葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關于人體細胞外液的說法正確的是( 。
A.細胞外液滲透壓主要來源于無機鹽
B.血漿中無機鹽的含量高于蛋白質(zhì)
C.進食水果后血漿中可能含有葡萄糖、果糖、蔗糖等多種糖類
D.成年女性體內(nèi)含水量一般高于男性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.紅星中學的同學在高一時用牽;ㄗ鲭s交實驗,高二時得到子代,結(jié)果如表所示:
父本母本子代
一班1朵紅花1朵紅花298朵紅花、101朵藍花
二班1朵藍花1朵藍花紅花、藍花(沒有意識到要統(tǒng)計數(shù)量比)
三班1朵紅花1朵藍花紅花、藍花(沒有意識到要統(tǒng)計數(shù)量比)
四班1朵紅花1朵紅花全紅花
(1)若四個班的同學沒有進行交流,且均以為花色僅受一對等位基因控制,則一班和二班對顯隱性的判斷剛好相反.
四個班經(jīng)過交流后,對該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說:
假說一:花色性狀由三個復等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定藍色,A+和a都決定紅色,A+相對于A、a是顯性,A相對于a是顯性.若該假說正確,則一班同學所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①A+A×A+A,②A+A×A+a兩種情況.
假說二:花色性狀由三個復等位基因(A、a1、a2)控制,只有a1和a2在一起時,才會表現(xiàn)為藍色,其它情況均為紅色,A相對于a1、a2為顯性.
能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的?不能(能/不能).
(2)將一班F1中的藍色花進行自交得一班F2,將二班F1中的紅色花自交得二班F2.到了高三,統(tǒng)計得到一班F2中紅花個體和藍花個體各占一半,則一班同學可以據(jù)此判斷自己高一時所用的兩朵紅花親本的基因型為Aa1和Aa2,并且可推測二班F2中的花色比例應為紅:藍=1:0,而這個推測數(shù)據(jù)和二班同學實驗得到的真實數(shù)據(jù)吻合,表示我們的假說二(填“一”或“二”)是對的.同學們探索牽牛花色遺傳方式的這種思路在科學研究中被稱為假說-演繹法.

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7.1964年,印度科學家Guha和Maheshwari在培養(yǎng)毛葉曼陀羅的花藥時,首次獲得了由花藥中的花粉粒發(fā)育而來的單倍體植株.這個實驗說明生殖細胞和體細胞一樣,在離體的條件下也具有發(fā)育成完整植株的潛能.目前,花藥離體培養(yǎng)已揭開了其神秘的面紗,發(fā)展成為一種常規(guī)的技術.請結(jié)合玫瑰花藥離體培養(yǎng)的過程,回答下列問題:(注:玫瑰為二倍體植物)
(1)在實驗時,實驗材料宜選用單核期(時期)的花藥.
(2)下圖為花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑,請?zhí)畛鰣D中A胚狀體、B愈傷組織(發(fā)育階段)的名稱和①脫分化、②再分化(發(fā)育過程)的名稱.

(3)從消毒后的玫瑰花中分離幾個花藥,按嚴格的無菌操作要求接種到培養(yǎng)基上,并將每個花藥搗碎,使其中的花粉釋放出來.經(jīng)過適宜培養(yǎng),得到的試管苗是否可育?為什么?有可能是可育的.原因:由花粉發(fā)育成的植株是單倍體,不可育;但由于花藥受損,由花藥壁發(fā)育成的植物則是二倍體,可育.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州八中高三畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖是細胞間的3種信息交流方式,請據(jù)圖分析回答下列問題。

(1)圖A表示通過細胞分泌的化學物質(zhì),隨血液到達全身各處,與靶細胞表面的②________結(jié)合,將信息傳遞給靶細胞。

(2)圖B表示通過相鄰兩細胞的_______接觸,使信息從一個細胞傳遞給另一個細胞,圖中③表示__________,請舉例:____________________________。

(3)圖C表示相鄰兩植物細胞之間形成________,攜帶信息的物質(zhì)從一個細胞傳遞給另一個細胞,圖中④表示________。

(4)在細胞免疫中,效應T細胞與靶細胞間信息交流是上圖中圖________所示的信息交流方式。神經(jīng)細胞間信息交流是上圖中圖________所示的信息交流方式。

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