（2008年西城模擬）以下不能說明細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)是(     )

A.將誘變處理的番茄種子培育成植株

B.將紫羅蘭的葉肉細(xì)胞培育成植株?

C.將番茄與馬鈴薯細(xì)胞融合并培育成植株?

D.將轉(zhuǎn)基因的棉花細(xì)胞培育成植株

  A?


解析:

  考查對(duì)細(xì)胞全能性概念的理解。細(xì)胞全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能。番茄種子不是一個(gè)細(xì)胞，種子是由許多已分化的細(xì)胞構(gòu)成的，種子培育成植株不能說明細(xì)胞的全能性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

（2008年西城模擬）在小麥種子萌發(fā)的過程中，淀粉和麥芽糖含量的變化如圖所示。有關(guān)說法正確的是(     )

A.表示麥芽糖變化的是a，檢驗(yàn)該物質(zhì)可用雙縮脲試劑?

B.表示麥芽糖變化的是a，檢驗(yàn)該物質(zhì)可用斐林試劑?

C.表示淀粉變化的是a，檢驗(yàn)該物質(zhì)可用二苯胺試劑?

D.表示淀粉變化的是a，檢驗(yàn)該物質(zhì)可用碘液

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科目：高中生物 來源： 題型：

（2008年西城模擬）在小麥種子萌發(fā)的過程中，淀粉和麥芽糖含量的變化如圖所示。有關(guān)說法正確的是(     )

A.表示麥芽糖變化的是a，檢驗(yàn)該物質(zhì)可用雙縮脲試劑?

B.表示麥芽糖變化的是a，檢驗(yàn)該物質(zhì)可用斐林試劑?

C.表示淀粉變化的是a，檢驗(yàn)該物質(zhì)可用二苯胺試劑?

D.表示淀粉變化的是a，檢驗(yàn)該物質(zhì)可用碘液

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科目：高中生物 來源： 題型：

（2008年西城模擬）下圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程，下列有關(guān)敘述不正確的是              (     )

A.B是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分?            B.③⑤⑧均屬于細(xì)胞呼吸?

C.A和B屬于捕食關(guān)系?               D.溫室效應(yīng)主要是由⑦過程造成的?

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科目：高中生物 來源： 題型：

（2008年西城模擬）在氮循環(huán)過程中，對(duì)下列生物所起作用的正確表述是（     ）

A.植物能直接利用大氣中的氮?                     

B.生物固氮能將N2轉(zhuǎn)化為NH3或硝酸鹽?

C.根瘤菌能夠?yàn)橹参矬w提供氮素?                   

D.硝化細(xì)菌促進(jìn)硝酸鹽轉(zhuǎn)化為氮?dú)?/p>

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