采用一定手段破壞細(xì)胞中的高爾基體，下列各項受影響最小的是

A．漿細(xì)胞合成并分泌抗體

B．植物細(xì)胞進行有絲分裂

C．呼吸酶的合成

D．興奮在突觸處的傳遞

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某研究型學(xué)習(xí)小組調(diào)查了當(dāng)?shù)啬澈礌I養(yǎng)化程度以及其中部分藻類的生長情況，結(jié)果如圖所示．查閱資料得知魚鱗藻、脆桿藻為中下水層草食魚的餌料，微囊藻具有氣囊，有趨表聚集現(xiàn)象，且會產(chǎn)生有毒物質(zhì)污染水體．該小組又在適宜條件下用培養(yǎng)液培養(yǎng)微囊藻，發(fā)現(xiàn)當(dāng)向培養(yǎng)液中加入粉綠狐尾藻時，微囊藻的數(shù)量增長明顯減慢．下列說法正確的是（　　）
A．湖泊中的各種藻類構(gòu)成了生物群落
B．藻類植物的分布會出現(xiàn)垂直分層現(xiàn)象
C．水體富營養(yǎng)化有利于能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/td>
D．為避免水體富營養(yǎng)化，可向湖泊中加入粉綠狐尾藻

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某種二倍體野生植物的花瓣有白色、紫色、紅色、粉紅色四種，由位于非同源染色體上的兩對等位基因（A/a和B/b）控制（如圖所示）。研究人員將白花植株的花粉授給紫花植株，得到的F1全部表現(xiàn)為紅花，然后讓F1進行自交得到F2�；卮鹣铝袉栴}

（1）基因A指導(dǎo)合成的酶發(fā)揮作用的場所最可能是 ，該植物花瓣顏色遺傳說明基因與性狀的數(shù)量關(guān)系是 。

（2）親本中紫花植株的基因型為 。

（3）請用豎線（‖）表示染色體，用點（·）表示相應(yīng)基因的位置，

在下圖中畫出F1體細(xì)胞的基因示意圖。

（4）F2紅花植株的基因型為 ，F(xiàn)2中紫色：紅色：粉紅色：白色的比例為 。

（5）研究人員用兩種不同花色的植株雜交，得到的子代植株有四種花色，則親代植株的兩種花色為 ，子代中新出現(xiàn)的兩種花色及比例為 。

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某生物細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)模式圖。下列相關(guān)敘述中不正確的是

A．如果1代表Y染色體，則該細(xì)胞內(nèi)不含有X染色體

B．該生物細(xì)胞所處的時期為減Ⅱ分裂中期

C．該生物的體細(xì)胞中著絲點最多時有8個

D．如果a上某點有基因B，a＇上相應(yīng)位點的基因是b，發(fā)生這種變化的原因可能是同源染色體中非姐妹染色單體間交叉互換

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖甲表示細(xì)胞中ATP反應(yīng)鏈，圖中a、b、c代表酶，A、B、C代表化合物；圖乙表示酶活性與溫度的關(guān)系。下列敘述正確的是

A．圖甲中的B含有2個高能磷酸鍵，C為腺嘌呤核糖核苷酸

B．神經(jīng)細(xì)胞吸收K+時，a催化的反應(yīng)加快，c催化的反應(yīng)被抑制

C．研究酶活性與溫度關(guān)系時，可以選擇H2O2和H2O2酶為實驗材料

D．圖乙中溫度m比n時酶活性低，此時更有利于酶的保存

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江省哈爾濱市高三上第一次檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖中甲、乙、丙分別表示真核細(xì)胞內(nèi)三種物質(zhì)的合成過程，分析回答:

（1）甲過程主要發(fā)生在 期，所需的酶有 。

（2）基因的表達(dá)包括 兩個過程，丙過程通過 上的反密碼子與 mRNA上的密碼子識別，將氨基酸轉(zhuǎn)運到___________ （場所）上，通過脫水縮合形成多肽。

（3）甲、乙、丙過程共同遵循的原則是____________，甲、乙、丙過程所需的原料分別是___________、___________、_____________。

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江省哈爾濱市高三上第一次檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵，下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實驗方法及技術(shù)的敘述，正確的說法有

①孟德爾提出雜合子測交后代性狀分離比為 1：1 的假說，并通過實際種植來演繹

②克里克和威爾金斯提出中心法則

③格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時，運用了放射性同位素示蹤技術(shù)

④在探究遺傳物質(zhì)的實驗中，艾弗里的細(xì)菌轉(zhuǎn)化實驗對 DNA 和蛋白質(zhì)等大分子進行了分離

⑤沃森和克里克研究 DNA 分子結(jié)構(gòu)時，運用了建構(gòu)物理模型的方法

A．兩種 B．三種 C．四種 D．五種

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江省哈爾濱市高三上第一次檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將細(xì)菌在含有 31P 核苷酸和 32S 氨基酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)多代后，再用 DNA 和蛋白質(zhì)分別被 32P 和 35S 標(biāo)記的噬菌體侵染，則噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制三次后，含有 31P 和含有 35S的噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的

A．1 和 1 B．1／4 和 0 C．1 和 0 D．1／4 和 1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．位于同源染色體上相同位置的基因控制同一個性狀
B．非等位基因不一定位于非同源染色體上
C．位于X或Y染色體上的基因，其相應(yīng)的性狀表現(xiàn)與一定的性別相關(guān)聯(lián)
D．位于性染色體上的基因，在遺傳中不遵循孟德爾定律但表現(xiàn)伴性遺傳的特點

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