下列對(duì)細(xì)胞分化的認(rèn)識(shí)中，錯(cuò)誤的是


  1. A.
    在多細(xì)胞生物體內(nèi)，一般來說，分化了的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài)直到死亡
  2. B.
    細(xì)胞分化使體內(nèi)細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率
  3. C.
    細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞中遺傳信息的增添、缺失或改變
  4. D.
    已經(jīng)分化的植物細(xì)胞仍具有全能性，分化程度越高的體細(xì)胞全能性越低
C
細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞中基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，細(xì)胞中遺傳物質(zhì)并沒有改變。故C錯(cuò)，本題選C。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013屆天津市、漢沽一中、大港一中高二期末聯(lián)合考試生物試卷 題型：選擇題

下列對(duì)細(xì)胞分化的認(rèn)識(shí)中，錯(cuò)誤的是

A．在多細(xì)胞生物體內(nèi)，一般來說，分化了的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài)直到死亡

B．細(xì)胞分化使體內(nèi)細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率

C．細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞中遺傳信息的增添、缺失或改變 

D．已經(jīng)分化的植物細(xì)胞仍具有全能性，分化程度越高的體細(xì)胞全能性越低

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

用基因工程方法生產(chǎn)人干擾素的過程大致如下：①測(cè)定干擾素的氨基酸序列→②推測(cè)出相應(yīng)mRNＡ的核苷酸序列→③推測(cè)出結(jié)構(gòu)基因的核苷酸序列→④通過化學(xué)方法合成目的基因→⑤目的基因與運(yùn)載體結(jié)合→⑥將目的基因?qū)氪竽c桿菌體內(nèi)→⑦運(yùn)用發(fā)酵工程生產(chǎn)人干擾素。下列對(duì)該過程的認(rèn)識(shí)正確的是（     ）

A．上述目的基因的脫氧核苷酸序列與人細(xì)胞的干擾素基因外顯子的脫氧核苷酸序列一樣

B．干擾素是上述“工程菌”在發(fā)酵過程產(chǎn)生的一種初級(jí)代謝產(chǎn)物

C．由于細(xì)胞分化的緣故，只有部分大腸桿菌能合成和分泌人干擾素

D．第⑤步操作時(shí)，需要使用ＤNＡ連接酶和限制性內(nèi)切酶

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年天津市塘沽一中、漢沽一中、大港一中高二期末聯(lián)合考試生物試卷 題型：單選題

下列對(duì)細(xì)胞分化的認(rèn)識(shí)中，錯(cuò)誤的是

A．在多細(xì)胞生物體內(nèi)，一般來說，分化了的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài)直到死亡
B．細(xì)胞分化使體內(nèi)細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率
C．細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞中遺傳信息的增添、缺失或改變
D．已經(jīng)分化的植物細(xì)胞仍具有全能性，分化程度越高的體細(xì)胞全能性越低

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科目：高中生物 來源：2010屆江西省贛州十一縣市高三下學(xué)期期中聯(lián)考理綜生物卷 題型：單選題

用基因工程方法生產(chǎn)人干擾素的過程大致如下：①測(cè)定干擾素的氨基酸序列→②推測(cè)出相應(yīng)mRNＡ的核苷酸序列→③推測(cè)出結(jié)構(gòu)基因的核苷酸序列→④通過化學(xué)方法合成目的基因→⑤目的基因與運(yùn)載體結(jié)合→⑥將目的基因?qū)氪竽c桿菌體內(nèi)→⑦運(yùn)用發(fā)酵工程生產(chǎn)人干擾素。下列對(duì)該過程的認(rèn)識(shí)正確的是（    ）

A．上述目的基因的脫氧核苷酸序列與人細(xì)胞的干擾素基因外顯子的脫氧核苷酸序列一樣
B．干擾素是上述“工程菌”在發(fā)酵過程產(chǎn)生的一種初級(jí)代謝產(chǎn)物
C．由于細(xì)胞分化的緣故，只有部分大腸桿菌能合成和分泌人干擾素
D．第⑤步操作時(shí)，需要使用ＤNＡ連接酶和限制性內(nèi)切酶

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